捉迷藏

在一年级，身边总有一群叽叽喳喳的娃娃，前一分钟还一个个赖在你身上要抱抱。等我扭过头，闭上眼睛数30个数，再一回头，他们突然全不见了！四周静悄悄的，这种感觉真奇妙。

这不是巫婆的魔法，是我们在玩捉迷藏。这个游戏玩了一个多月下来，孩子们的能力在不断提高，同一个游戏也慢慢升级，从单纯的“躲猫猫”，变成更有意识的“阵地战”；从个体的“想赢怕输”，变成群体的相互打气、协同作战。

试着回顾一下这几个阶段。

第一阶段：一部分孩子（小山、禾禾、阳阳）总躲在跟前不远的地方，趁我一个不注意，第一时间冲到家；另一部分孩子（嘉嘉、彬彬、菜菜、果果）则躲得很严实，找半天也不出来。睿睿在这个时候特别警觉投入，奔跑也很果断迅速；小雨会有些犹豫，嫌自己藏身的地方不够好，要求我再数30个数。

第二阶段：随着对环境探索的加深，孩子们会事先想好藏身之所，或是规划好移动路线。他们躲藏的经验越来越丰富，我很难发现。腾腾、禾禾、阳阳这些勇猛的孩子比较沉不住气，往往最先被我“引蛇出洞”，期间果果和上上有过好几次一路冲回家，特别有成就感。慢慢的，妞妞、默默、嘉嘉、卯卯这拨平时比较安静的孩子开始努力寻找机会冲回家，常常被他们在不经意间攻占了我的老巢。这时候，果果和上上开始跑得更远了，除开游戏，会去关注环境中吸引他们的一些东西，捡一些树枝呀果子的。不过，每次一听到孩子们欢呼 “yeah”（表示有人回来了），他们都会第一时间跑回来。

第三阶段: 孩子们开始琢磨如何“打配合”。“捉迷藏”的游戏规则是我找到一个孩子时，要喊出他的名字。于是他们开始各种换装和伪装，比如交换帽子和衣服之类的。有孩子提议说：“我们同时冲出来，老师来不及喊所有孩子的名字，我们就获胜了！”我啥也还没说，孩子们就自己否决了这个主意，腾腾说：“那样就不好玩了！”彬彬想出来的新招是在远处跑动或是发出声音，把我吸引过去找，然后让近处的孩子及时冲到终点。这样“成功”了两次之后，他还兴奋地总结：“是我们用牺牲换取了胜利！”