积极的学习途径未必来自传统学校教育
扎克是一名九年级的辍学生，14岁进入职场，首份工作是打扫厕所。现在他25岁左右，有着一种平静的自信，这使得他看上去比实际年龄要老成得多。
扎克仍然记得辍学后的第一天，终于不必上学了：“我在附近的树林里走了很长一段时间，我只能说，那是一段纯精神的体验。”他终于意识到，现在他可以不再感到恐惧或羞耻，可以自由地拥抱那个充满极客意识和独立精神的自我。
扎克的父母都得工作很长时间，没有时间亲自给他上课。所以，他们给他立了一些规则：他得经常和他们交谈，以证明他正在学习某些东西；不管怎样他得干一份工作。有时，扎克的父亲会把问题写在餐巾纸上，让他在吃早饭时能够看到。在扎克辍学的那一天，他的辅导老师告诉他，他“得放弃对美好未来的任何希望。”
事实上，在这个时期，扎克以前所有的不良行为都消失了，他开始发现“真实”的自我，并很早就开始接受关于现实世界的教育，包括：保有一份工作，使用图书和互联网，让好奇心充分发挥作用。
那些失败的社会项目表明：最能帮你获得坚毅品质的人，就是你自己。
一项关于高危青少年的研究——剑桥-萨默维尔青少年研究，涉及500多个男孩，研究结果令人吃惊，男孩参与项目的时间越长，治疗强度越高，长期结果就越糟糕，对高风险儿童和普通儿童都是如此。
为什么这项出于好意，并且每个细节都经过精心设计的治疗会对那么多人造成那么大的伤害呢？
扎克说：成功的企业家在起步时做的都是优化垃圾收集路线之类的事情，十年之后，他们会在一个地区拥有许多收集路线。他们解决了一个看似平凡但却很重要的问题。正因为他们无法理解传统的、高度复杂的概念，所以他们能够想到某种非常用的东西，并且，具有其自身特有的高度复杂性。于是他们就成为地区垃圾收集路线优化的世界级专家。
注入滋养生命最早最重要的三行代码
爱因斯坦说：我跟其他人没有特别大的区别，我唯一的区别是我在长大以后依然对自然界充满好奇心。
我们应该相信所有人都拥有天资。正因为培养人的过程是一个超级复杂的系统，简单机械化的教育模式才常常被人诟病，认为它消灭了人与人之间的差异，而不是赋予人们去从事伟大事业的自主权。
所有简单体系是靠不断的加入规则，不断的探索规律，不断的研究一个模块和一个模块之间的关系来解决的。复杂体系不是，复杂体系是注入生命最重要的原始动力。 所有的复杂体系，我们要尽量去找到最早的三行代码。
樊登老师认为：培养一个健康的正常人，最重要的三根支柱是爱、价值感和成长型心态。
那么，在我们的成长过程中，是否被注入这最早的三行代码？我们是正在为孩子注入这些关键代码，还是被我们童年时受过的伤所控制，无意识地剥夺孩子自主生长的机会。
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