儿子正在书桌前上网课，这节课是口语，我听到他很努力很认真的和老师在讲，本周日是第三次课，细想这三次他的变化和转变非常大，我发自内心的看到信任和鼓励的力量。
第一次：他很排斥，不愿意打开电脑，反应很激烈，认为自己基础不好，不会说所以不愿意讲，但还是坚持在桌前15分钟，最后是把电脑直接挂了，也许他是为自己的说不出来感到不安，表达不了自己的意思让自己很有挫败感，我没有说太多。一想到他愿意上自己最怕的口语课，愿意去挑战困难，知难而进就是值得我开心的，是值得为他的努力点赞。
情绪不稳定，不代表他不愿意学，反而要看到他是想学好但有阻力，他的激烈反应说明他想突破自己，他要打败从前那个不愿开口的自己，这种现象是朝着更好的自己迈进，要进入一种良性发展，曙光来了。
第二次：他愿意接受周日的英语课，这说明他知道自己说得不怎么好，但是愿意接受更长的网课练习，这一次是一小时。可是因为是第一次上课，我只是提醒他早五分钟进入教室，他就有被触动的感觉，发火了，不上。这一次的反应可以解释为怕说的不好，逃避，直接溜了，躲到楼下。半小时后又自己回来。
“想要说好，我们可以提前走好准备，想想和老师说什么，可能就会有话可说，躲开不上课，也不易有提高。
遇到困难遇到不擅长的事，是想办法知难而进，打败它，还是扭过头躲开，这是你自己可以选择的。”
我很平静说了这段话，然后就去忙自己的事，留他自己想，孩子道理都懂，他只是需要一个缓冲区，让自己接受或者让自己可以接纳暂时的不会不如意，他需要一个小小的空间和时间，留白自己，舒缓放松。我作为妈妈，只需要理解他，信任他，不让他焦虑和不安，就可以。
这一周相安无事，我们都没有再提英语口语课的事情。
第三次，周六晚上，我提了一句 明天早上英语课是九点。
周日早上8:45他就开始做准备，他还是重视自己的学习任务的，很好，他让我把手机留给他，万一有不会说的可以查一下，他还是挺会想办法，也很想让自己做的更好，他是积极上进的。这一次我同意了，以前我会不放心，他会一边上课一边玩手机，要反复说。这一次我说了不一样的话：你可以查到不会讲的话，这样就可以表达更清楚，真好，好好用。
孩子得到信任得到支持，他也会觉得自己是被鼓励被信任的，我是可以做的好的，所以他会很好是有这个手机工具，而不是把手机当玩具。这就是我所期盼的，合理有自律的是用电子产品，他不是真在走在这条路上吗。
这节英语课还有几分钟就结束了，但我想这节课都我而言，意义重大。
1、使我真正从心底接纳孩子学业上暂时的困难，不再焦虑，给他时间和空间自我调整，他自己走出来，我不需要推，也不用拉，只需要在旁边微笑点头，心态平和，默默关注。
2、孩子是我生命中最重要的贵人，他的青春期给我的生命增加这么多成长的机会，让我有机会看到勇于接纳不完美，可以多角度多面的感受，给予更多的理解和包容。
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