浅析电影与人文素养教育

电影自诞生以来,作为大众文化及国家精神的传播方式,具有鲜明的意识形态特征及审美理念。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。人文素养教育从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中，体现在人们的气质和价值取向之中。从狭义来说指人文知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。所谓“人文素养”,其核心指的是指人的世界观和人生观。

我们知道,电影不只是一种文化产品,而且是一种特殊的文化产品,其特殊性就表现在它满足的不是人们的物质消费，而是人们精神上的消费。也可以说是电影它所提供的消费不是生理上的满足,而是心理上的精神上的满足。这是因为电影它比起只有文字的小说更具有魅力，给人多重感官上的享受；电视剧虽然也可以带来声音、画面等方面，但在时长上会比电影长出许多，浓缩的才是精华。

电影在叙事层面会涉及到人类的情感、道德、心理、文化等许许多多的领域。电影作为艺术,有其人文关怀。电影究其根本,都是对文化进行人文思考，探讨电影艺术家如何呈现他们所感受的人生经验,如何探索人生意义,如何拓展艺术想象的空间。

以豆瓣评分瓣9.2分，21年后内地重映的《海上钢琴师》为例，浅析电影与人文。本片讲述了一个钢琴天才传奇的一生。1900年，Virginian号豪华邮轮上，一个孤儿被遗弃在头等舱，由船上的水手抚养长大，取名1900。1900慢慢长大，显示了出了无师自通的非凡钢琴天赋，在船上的乐队表演钢琴，每个听过他演奏的人，都被深深打动。爵士乐鼻祖杰尼听说了1900的高超技艺，专门上船和他比赛，最后自叹弗如，黯然离去。可惜，这一切的事情都发生在海上，1900从来不愿踏上陆地，直到有一天，他爱上了一个女孩，情愫在琴键上流淌……

从表面上看来，《海上钢琴师》讲述的是一段传奇人物1900的一生的故事，实际上给人们展示了一个时代的变化，从另一个角度上看，这个世纪回眸的影片，首先是一个故事，它用一个精彩的故事及其精彩的讲述，来作为最重要的电影的被述事件。换一个说法，与其说它是讲述了 1900 的个人传记，不如说它是借助 1900 这个几乎不存在的人物，来向我们讲述了一个精彩的故事。在影片展示的奇幻世界中，“梦想、变化、人生、生存这些重大命题融入于影片故事之中,电影艺术上升到人文高度,赋予了作品极其深沉厚重的思想主题。

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”在我的理解中，《海上钢琴师》这部电影讲述的是一个时代的变迁，1900代表的就是时代的转折点，他是一个时代的结束，也是另一个时代的开始。

在一艘横跨着大西洋，连通着欧洲与美国，满载着移民的豪华蒸汽游轮里。一个黑人烧锅炉大叔在船舱里捡到了一个来路不明的白人弃婴，并为他起名叫做1900。因为他被捡到的那天正是20世纪第一年的第一天。但在现实世界中，那时的世界正经历着一场前所未有的巨变。当时的欧洲正处于残酷的原始积累阶段，同时还残存着很多的封建残余势力。但当时的美国法律有着十分优惠的条件，立刻吸引了大批移民，并在20世纪初达到了高潮。无数的中等阶层和下阶层渴望去新大陆改变人生，而当时的唯一的交通工具就是大型邮轮。

影片中搭载他们的邮轮就是旧秩序的最后延续，自由女神像则是象征着新的开始。1900是矛盾的，他找不到方向和归属感，只能在来往于欧洲和美国的大洋上漂泊、摇摆。而这恰似整个欧洲文艺阶层的困境，他们大多不是贵族。我认为1900象征的是一个交界点，他代表着辉煌的旧时代，但世界人却急不可耐的想去拥抱新时代，他最后没有下船，像是表现一种坚守，坚守住旧时代最后的尊严。他也向往着新的时代的那片大陆，但他作为交接者，仍是选择了坚守，放弃了通往新时代的机会，因为历史仍需要铭记者。

人文素养教育与其他学科的能力培养是不同的，它特别强调人文关怀的意义，《海上钢琴师》是一部奇妙手法表达人文主题的电影作品，观众不但可以追随主人公经历坎坷磨难、成长脱变,更能感受到心灵的升华，心灵的净化，其艺术作品的文化价值与社会寓意仍有待进一步思考。