让语文回归生活

      语文是一颗人文性与工具性兼备的学科。如何教好语文？怎样教才能真正让我们的孩子学好母语呢？这一直是一个困惑我的问题。

      本周我读了《致教师》中的《如何做好听说读写一文。对这个问题有了一个初步的了解。仅就工具性来说，语文教学最重要的是培养学生的听说读写能力。让他们更好地沟通与表达，成为一个受人欢迎的人。一是听。听意味着眼睛的交流，心灵的沟通意味着能够对说着予以及时的反馈，意味着对说话者的尊重。我们作为语文老师，应该把这种最基本的能力传授给学生。这对学生一辈子都有用。二是说。有的同行说我们的学生患了“集体失语症”，不会表达。新教育实验的读写绘项目和口头作文项目以及“培养卓越口才”行动。就是希望能够培养孩子的说话、沟通能力。三是读。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。阅读是语文教育最基础，最关键的内容。阅读能力的培养也是语文教育最重要的任务。四是写。写作是一个熟能生巧的过程。现在的学生写作量太少。一个星期或者一个月才写一篇作文。新教育要求学生坚持写暮省日记。用心记录自己的生活与思考。这样，写作就是真情实感的自然流淌，写作能力也能够得到很大的提升。

        让语文回归生活，让学生掌握基本的听说读写能力。爱上母语是我们语文老师的最重要的使命。