老师，你终于回来了！

            老师，你终于回来了！

    外出开会四天，当我踏进教室，就听到一阵欢呼“老师，你终于回来了……”，还有一个学生跑过来给我送上一副自己画的冰墩墩。这是二年级孩子对我的信任，对我的敬爱，让我的心里倍感欣慰。我的内心有种情绪在波动，我知道那是我被感动了。

    今年我担任了二年级数学教学。说实话，十多年来一直担任高年级教学工作的我起初真的很不适应，总觉得教室里吵吵嚷嚷，乱哄哄的。每次上课，维持纪律的时间就要占去了教学时间的一半，有时候忍不住用黑板擦敲击着讲桌，嘴里吆喝着“停，停，停……”一声声的吆喝尤如海浪拍打在礁石在，吵闹虽然有所减弱，但却还是静不下来，我只能不断的提高音量来压过学生的声音，每上完一节课就得大杯大杯的喝水来滋润喉咙。眼看着一个月快过去了，课堂纪律还是没有明显改变，怎么办？怎么办？！……我心急如焚。

      晚上，躺在床上，突然想起了2017年心理咨询强化班培训时那些教授们生动的讲座，也许他们能帮到我吧！我抱着试试看的态度找出笔记认认真真的翻看着。突然看到刘友龙老师的讲座中有这么一句话“接纳才有沟通，沟通才有合作，合作才有改变的机会。”是呀！要想改变这乱糟糟的局面，就得想办法让孩子们接纳我，和我合作。想让孩子们能很好的配合我，和我合作，就得先和他们沟通，去理解他们，想他们所想……

    从此我开始在实践中去进一步领悟刘老师的真谛，一有空余时间就和孩子们一起游戏，一起谈心，课堂上以鼓励为主，努力发现他们的每一个闪光点，及时的给予表扬。更多的去关心和爱护他们，把他们当做自己的孩子，用心去感受他们。当他们犯错时，我会以平和的态度与他们进行沟通交流，了解他们的想法，耐心的引导他们改正自己的错误。积极关注他们，充分的接受和信任他们，相信他们能对自己的行为负责，慢慢的我们的关系越来越融洽。孩子们也变得越来越阳光，越自信了。

    比如我班学生王果然，特别爱哭鼻子。那怕是一支笔找不到了或者哪个同学不小心撞了他一下，他都会哭半天。看到这种情况，我就主动和他谈心，听他说内心的想法，与他共情，得到他的充分信任后引导他慢慢的客服自己，每一次看到他遇和以前同样的事情眼泪还没点下来时侯我就及时的表扬他的进步。听到老师的表扬他会偷偷的笑，坐的更端正，表现的更加自信。

    在和学生搞好关系的同时，我通过微信群召开家长会，让家长知道老师对学生家长和孩子的关心。我以一个普通母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑，探索正确的教育方法。

    经过一个学期的努力，我们班的小朋友和我越来越亲近，他们对老师没有害怕，没有惧畏。想说什么就会说什么，看着他们的天真、无邪，一种莫名的幸福油然而生。课堂纪律也越来越好，有时候老师进教室晚了，他们会自觉的去复习功课。

    都说童言无忌，孩子们的爱是赤裸裸地表达、是毫无掩饰的诉说。这一句“老师，你终于回来了”让我深深地感动着！我知道，爱是有回报的，你对孩子的辛勤付出是有回报的，这是真情的回报、是无价的回报。