摘录：我有一个朋友，出色的数学教师，他这样讲述他的备课情况：“我仔细考虑每个学生将做些什么。我为所有的学生挑选他们能做好的作业。如果学生在掌握知识的道路上没迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，就是一堂无益的课。
感想：学生之间是各方各面的差异，统一要求只能使好的学生一直好，差的学生一直差，因为差生在统一要求之下根本就没有哪怕是一点点进步体验，教学对于他们来说，变得将彻底失去意义，放弃学习简直成了正常的结果。
应用：分层教学，分层练习，这真的需要教师对学生有更加深入和细致的了解和分析。
摘录：我有一个朋友，出色的数学教师，他这样讲述他的备课情况：“我仔细考虑每个学生将做些什么。我为所有的学生挑选他们能做好的作业。如果学生在掌握知识的道路上没迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，就是一堂无益的课。
感想：学生之间是各方各面的差异，统一要求只能使好的学生一直好，差的学生一直差，因为差生在统一要求之下根本就没有哪怕是一点点进步体验，教学对于他们来说，变得将彻底失去意义，放弃学习简直成了正常的结果。
应用：分层教学，分层练习，这真的需要教师对学生有更加深入和细致的了解和分析。
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本文标题：读 《给教师的建议》苏霍姆林斯基8
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