上周班级的量化考核中，有三名同学连续两次垫底。一查才发现，三名同学作业未交次数达八九次以上，于是我一边让他们说这件事情怎么回事，一边让他们思考，如何来解决这么多次不交作业的问题。
听完他们的诉说，我才发现，原来他们三个三次英语作业中，一次都没写，原因是太难了。我反问他们，怎么办呢？他们沉默不语。
我突然想到了我高中英语的学习方法，我对英语语法一窍不通，可硬是凭着记忆单词，考到了一个不错的分数。于是，我跟学生说，英语不会做，起码英语单词没过关。既然英语作业不会做，来我这里听写单词吧。
听到这里，学生好像被我说动了。虽然带着点不情愿，但毕竟知道自己犯了错，加上我又额外给他们花时间听写单词。所以听写单词三次都开展的很顺利。
考虑到班级英语课堂很多学生听不懂，不愿意听，受此启发，我打算在班级里发出一个行动倡议：
倡议书
利用周二周三周五三个时间段，听写一周的单词。还规定，听错抄20遍，如果作弊超过2次则自动取消资格。连续四周顺利通过，则有奖励。
最后让学生们自愿参加，签字为证。没想到居然有二十二名学生参加，看到这些签名，我不禁想到了“勇士”这个词。
下午上课前，我特意告知学生，赞扬这二十二名学生，称赞他们的勇气和坚持，对自己高要求。也不枉我花时间去做这个事情。
其实，我也想过，这好像有点越权，一个历史老师兼班主任，没必要去搞听写英语单词的事情。但是看到学生继续对英语摆烂的心，我还是愿意尝试一下。反正每次晚修我都会过来。还不如做点有意义的事情。
刚开始，学生的积极性还是挺高的。就是长此以往下去，不知道他们能否坚持四周。
勇士行动已经开始，因为他们的勇敢，我也做一回勇士。希望能有所收获吧。
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