语文：无法停止的爱

语文：无法停止的爱

从上小学开始，就非常喜欢语文这门课，这是发自内心的喜欢，单纯的喜欢，既不是因为考试而喜欢，也不是因为老师家长的强迫而喜欢。

我一直觉得，作为炎黄子孙龙的传人，学好方块字，背诵古诗文，是一件多么惬意的事啊。

小学一年级时就开始背诵“初唐四杰”之一骆宾王的《鹅》：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。虽然那时不能完全领悟这首诗，就是莫名地觉得有趣好玩，背诵记忆起来毫无压力。

眼前仿佛出现了一幅乡下常见的画面：村口的池塘边，歪歪斜斜地生长着几棵水桶般粗细的大柳树，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动，嫩绿修长的叶子像连环画上古装仕女的娥眉，在明媚的阳光下闪闪发亮。清澈碧透的水面上，邻居大娘家的几只白鹅正在自由自在地游动嬉戏。白色的羽毛，红色的脚掌，飘浮在荡漾的水面上，充满了农家生活的气息。忽尔，那只头鹅扬起长长的颈大声地叫着，好像在呼喊同伴一起去捉鱼，亦或是呼唤远处贪玩的儿女。最后双蹼猛然一蹬，像一支利剑从碧绿的水面划过，激起的涟漪一圈圈的向外扩散，范围越来越广，速度越来越慢，最终消失在岸边。

随着年龄的增长，语文课本内容的增加，认识的诗人与作家也日渐增多，需要学习的课文也愈来愈多，但对语文课的喜爱从未改变，也让我学习了解了更多的文学大家。古代的，近代的，现代的；诗人，词人，散文家；唐诗宋词元曲明清小说。

有时，看着语文较差的同学面对语文课时的窘态，心中不由暗爽，叫你们不喜欢语文，活该！

但我也不是所有的语文课都喜欢，特别是语法知识，是最令我讨厌和头疼的，什么句群、单句、复句等等内容，在我看来是极其无聊和无用的。一直以来，有一个疑问，这些所谓的语法知识究竟有什么用？李白杜甫没有学过，一样能写出流传千古的诗篇；唐宋八大家没有学过，照样写出文彩飞扬的文章。或许，当时语文课本的编辑者，也从未考虑一下学生学习语文时感受，仅仅站在语文学习者的立场去编写教材。

上学时学的最多的是鲁迅先生的文章，几乎贯穿了我的整个学生时代。在学习鲁迅文章的时候，语文老师对文章的解读，简直到了令人发指的地步，文章中的每一段每一句话甚至是每一个字，都能掘地三尺刨出各种各样的含义，什么隐喻明喻，什么主线暗线，什么历史背景作者解读等等，叫人头晕目眩心生厌倦。所以也暗暗地腹诽老师：“子非鱼，安知鱼之乐？”老师你又不是鲁迅，你怎么知道他是这么想的？

以至于后来，看到鲁迅的文章就心生惧意。特别是老师让大家背诵的段落，更是让人十分痛苦，直到今天有一些句子还能脱口而出，比如《记念刘和珍君》一文：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流逝，来洗涤旧迹，仅是留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂且偷生，维持着这似人非人的世界。当时虽有老师的讲解，但对这段话仍然似懂非懂一知半解。然而，当时光流逝若干年后，才隐隐品味出其中的含义。也难怪如今的语文课本中鲁迅的文章越来越少，马上要被请出现在的课堂了。今天看来，他不只是文学家还是预言家，一首《自嘲》写出清醒者在当今社会中的无奈：

自嘲
近代 · 鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋

如今，自己也做了老师，成了众多教书匠中的一员，只是上大学时误入政史专业，所以阴差阳错成了政治老师，而与自己喜欢的语文学科失之交臂，还真是有点小小的遗憾啊。

语文于我，那是无法停止的爱。