昨天晚上给一个孩子上课，我觉得挺有意思的。我提前登陆教室，然后大概提前3分钟样子，我以为是一个积极自律的孩子，没想到对面是家长进来教室了。这个孩子妈妈看着也挺让人喜欢，我就开始跟她聊着。
孩子妈妈上来就说“老师，你那课件怎么加载不出来？”
我说“我还没显示课件呢？现在显示的是我的自我介绍”
孩子妈妈说“你传课件看看？”
我就操作显示课件......
孩子妈妈说“老师，现在怎么就只显示几个字？”
我说“目录，就是几个字呀。”
孩子妈妈说“不行，太卡了。”
我说“你们是用WIFI在上课吗？”
孩子妈妈说“是WIFI。”
我说“那你家的WIFI可能不太好，以后如果上课，能改善吗？孩子的学校有没有安排网课？上学校网课的时候会不会卡？”
孩子妈妈说“网课是用电脑上的，在电脑上用钉钉上课，不卡。老师，你能不能用钉钉上课呀？钉钉上课挺方便的？”
我说“钉钉只能直播，无法布置作业，试卷什么的。我们的客户端是一个功能集合的系统，可以布置作业，批改作业；家长旁听等，我们都是用自己的客户端给学生上课的呀。”
孩子妈妈说“那你把客户端的下载链接发过来，我在电脑上下载一下，用电脑上吧？”
然后我联系班主任给她发链接，她又嫌慢，说是接着用手机上。当她终于愿意将手机交还给孩子，我开始跟孩子上课，发现网络一直很顺畅，翻动PPT，讲解试听，我们的音视频对话都没有问题。
孩子从妈妈手里接过手机，我们开始上课，我不知道妈妈有没有自觉走开，但孩子明显不太爱说话，我问一句，答一句，说的也不多。
由于被妈妈占据了太多时间，我们直接开始了解学情，然后讲题。孩子面对题目的时候好像更加自在一些，虽然我全程微笑，但孩子并没有非常放松。
课程结束，我问孩子，他妈妈是不是还有问题要跟我沟通。孩子妈妈果然又来，上来就是“老师，我家孩子字写得不行，做题不认真，文科也不好......巴拉巴拉”
我说“那孩子理科思维好呀，这样很有优势，因为理科思维好，以后大学可以报考的专业多一些。”
孩子妈妈说“老师，我家孩子这样能提升吗？”
我说“孩子基础薄弱，目前的困难在于学校把进度推进的太快了，孩子没有经过足够的思维训练和知识强化，经过指导是可以解决问题的。”
孩子妈妈说“老师，你是读的什么大学？”
我说“我本科****，专业****。”
孩子妈妈说“一般女孩子理科不好的，男孩子理科还好些。”
......
眼看时间过了超过5分钟了，我不得不打断妈妈的聊天，说“您孩子要是跟着我上课，可以联系班主任老师，我们今天的课就到这里了。”
孩子妈妈终于愿意中断聊天了。
给孩子上课，最怕遇到两极分化的家长，要不管得多，要不什么都不管。管的多的家长，会让孩子失去了判断力和主动性。什么都不管的家长会让孩子失去了纪律性。看来这个度到底怎样，需要每一位为人父母的摸索。
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