在你的教学中也一定会碰到不交作业的学生吧，你会如何对待他们呢？
在我印象中有两个学生是记忆最深的。其中一个是学习非常困难，什么作业也不交，包括班主任语文老师的，每周因为不交作业被惩罚无数次，可是不管使用什么方法，就是不交。那时我刚毕业没几年，还是比较有火气也有空闲时间的，因为家远中午不回家，想到一个简单易行的方法，若不交数学作业，我会中午去班里看着他抄完作业，他不会只能让他抄，坚持一段时间后，他竟然能交作业了，偶尔忘了还会找我解释原因，虽然学习上有多大进步，毕业后却经常想起我。可能我对他不是简单的训斥，而是具体的教他如何做吧。
碰到的第二个学生，非常的聪明但从不交作业，当然待遇上是一样的，整天被批被整，他却还是我行我素，数学不做作业肯定不行。当时的我不再年轻却有了更多的责任担当，仍然耐心地耐心地一次次找他，教给他如何用作业本如何写作业，可交上来的人不尽人意，作业本中出现的是半页纸半页纸的用。他比较聪明肯定有自己的思想，一段时间后虽然会交作业，但仍不能规范书写过程，只是写出简单的步骤和答案，最后实在没办法与其家长联系配合，最终也没有转变“懒惰”思想。通过家长了解到在家里特别受宠，为了要这个儿子吃了很多苦，现在后悔没有好好调教。最终没有辜负我们的苦心，毕业后好歹考上一所高中，还算是有了比较好的结果，记得上高中时曾经发短信给我，很后悔当时不听我的劝告，劝他当下好好努力也是能够弥补的。
本篇文章中的美国儿科教授梅儿.列文研究儿童的学习过程已经有二三十年的历史，对于不做作业的学生，他认为有一个“懒惰的神话”需要打破。对儿童出现的各种症状不要急于给孩子贴标签，需要找出哪里出了问题，根据儿童的具体表现来进行干预。例如有的儿童在时间管理上有问题，遇到这种情况，先教孩子如何进行时间管理，让孩子估计这项任务会花多长时间，记录下时间用了多长时间。还建议家长坐下来把这一周的事情安排好，让孩子在自己的课桌上贴一张日历，让他们核对每件事情完成的时间。
列文教授指出：学校负责教孩子如何学习，家长负责教孩子如何做事。做事的能力、节奏和道德都是在家里形成的，而不是在学校。把孩子培养成一名工作者，意味着父母必须重新扮演起工作支配者的角色。在孩子很小的时候，父母就应该培养孩子的做事能力。他们应该为孩子创建一间工作室，每天为孩子安排脑力劳动的时间，并确保孩子的智力健康，他们应该向孩子传达，生活的大部分时间并不有趣，虽然我们为此感到很遗憾，但并非任何事情都是娱乐。
如果你在时间管理上有问题，它可能会毁了你一生的事业，但却没有人同情你。
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