读初三的儿子马上迎来期末考试。
这个学期，儿子忙着吹长号，忙着录像或去表演，他的学习他自己负责。
成绩强差人意，期末我也加入积极复习的行列。
初三的课本，我已经看不进去了，学习还是得靠他自己。
儿子平时的学习是靠自己，儿子不肯补课，他说：“妈妈，我不需要补课，我不懂的内容，我在洋葱里都可以反复学习。”
针对他的学习情况，我也发信息问问数理化的老师。
“老师好，最近熙熙上课有认真听吗？
现在是期末复习了，他现在复习就看洋葱，我觉得是不够的。
我们家长应该怎么帮助他，才能更好地迎接期末考试。
谢谢老师！祝安！”
物理杨老师回复：“最近上课比以前认真一些，我前两天还表扬他，但是由于这学期的基础没打好，知识缺漏比较多，做题速度不够，所以期末复习有时间的话还是要做一些中等题，或者把他以前做的错题重做一遍。”
化学黄老师回复：“有认真听。复习可以看洋葱，要对《学霸》附录第五到第八单元的方程式要熟悉。另外要做限时练习。
《学霸》的白卷，《分层》训练都可以进行限时练习。复完洋葱对应单元，就做练习。选择题限时每小题1分钟以内。”
数学云老师回复：“感觉也有在听，就是不知听进去没有，我们今天刚结束新课，下周开始期末复习。
作业还是有错题，要提醒订正。”
我都表示感谢，同时我也让儿子画颗鼓励树，每天给自己写一句话鼓励自己。
德雷克斯说过：“孩子需要鼓励，正如植物需要水。”
鼓励树承认孩子的进步，鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。
初三的孩子尤其需要鼓励，鼓励他成为更好的自己，鼓励他为自己的初中学习生活画上完美的句号。
儿子元旦在广州从化亿城泉说
儿子在广州从化亿城泉说
儿子在广州从化亿城泉说
鼓励树是正面管教所传达的其中一种方法。
《正面管教》是简·尼尔森博士所写的。
尼尔森博士说，“语言就如同一把双刃剑，正确的表达可以让孩子去发现和认识自己，而错误的表达让孩子失去了斗志，迷失了自己。
而鼓励则是承认孩子的成就以及努力中的责任感，用尊重和欣赏的态度。让孩子觉得自己有价值，无需他人的认可。鼓励的长期效果在于它能够让孩子变得更加自信。”
的确，鼓励树给儿子提供机会，培养儿子的感知力，这种感知力包括：我有能力，我有贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道该怎么回应。
这种方法在小学阶段断断续续地用过，儿子还是很能接受，每一次的运用，都有小小的进步。
当我重新和他提出写鼓励词，儿子也没有对抗，只是做不到每天鼓励，更多时候是一天写三天的鼓励词，把前面两天的鼓励词补充回来。
想起了道格拉斯的这首诗《做一个最好的你》。接纳自己，接纳不完美的自己，做努力的自己，做更好的自己!
希望儿子通过鼓励树的鼓励词不断取得进步。
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