【95】从输入到输出

【95】从输入到输出

我是阅读推广人阿焦

暖宝儿书屋创办人

亲子共读5年的践行者

这是我坚持写作的第95篇

【95】从输入到输出

最近有朋友问我，觉得自己给孩子讲不好绘本，只会照书读，读完后孩子也吸收不了什么。

这个问题是大多数妈妈存在的问题，读好绘本的方法有多种，但一般都做不到，因为坚持不下去，我听过很多妈妈说，每天陪孩子阅读的时间也很紧张。

从我这几年陪孩子阅读的过程来看，有一个方法是比较适用于亲子阅读的，那就是和孩子一起探讨将要发生的故事情节，可以充分发挥孩子的想象，不管孩子说的多么离谱都表示肯定，当然你也可以发表你认为会发生什么事情，但最终要和孩子回到绘本故事情节中。

举个例子：我今晚和果子一起阅读

【95】从输入到输出

其实，这套书刚拿到手的时候，他翻了一遍后，并没有吸引他，但我觉得很不错的书，想和他一起阅读，那我就会找机会。

今晚一起读的《西周太阳能打火机—阳燧》，我就会说，果果你帮妈妈看看，这本书讲什么打火机，我怎么从来没听过这个，我都不懂，你帮我看看吧！（这招叫示弱）。果果就翻开看了一遍，然后把他能理解的内容输出讲给我听，说到巫师之类的紧张之处，我会表现出害怕惊讶。之后，我说哦，原来这样啊，那咱们一起看看呗，到底是怎么回事，故事开始了，至少孩子是愿意一起阅读这本书的。

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讲到这里，就可以和孩子一起探讨了。我说，这是怎么回事啊，到底谁干的？果子用拇指和食指拖着下巴思考，一副侦探的样子，还说该大侦探登场了，巴拉巴拉说了一堆，觉得是有人安装了炸弹，如何引爆之类的，这时候，我们做一个好的倾听者就行。他说完之后，我说我的观点，我说夏天发生的着火事件，夏天很热，是什么发出来的光导致很热呢！他说太阳啊，我说对了，那太阳光那么强烈也许着火与太阳有关呢！他就又开始侦探模式……

就这样把孩子带入故事中，在我们输入故事的时候让孩子有输出，输出的过程就是孩子逻辑思维、想象力、语言表达能力不断提升的过程。这里的输出不是说我们给孩子讲完一本绘本，让孩子复述一遍，这样孩子会有压力。输出，是自己乐意去讲去分享是一种主动意识，这才可以达到效果。

果子，每天录制故事，在录制过程中，像一个小主播，姑且不谈他吐字语调怎么样。他会介绍今天讲的是什么书，如果是上次讲到一半的，他会复述一下上次讲到哪了，这次要讲什么；讲到不好的人和事时候，会表达自己的观点；讲到有趣的地方，会互动；结束后会预告明天要讲什么书。整个环节，我没教过他录故事的时侯开始要说什么，结尾要说什么，都是他自己的主观意识，不是照本宣读，这样的输出是最好的。

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好的阅读方法是以孩子的兴趣开始。