一座城市，两个看法，三种情怀

      本次新教育研学即将接近尾声，在这样一座小城市里，从幼儿园到高中，从公立到私立，各个阶层的学校可谓是百花齐放。先拿令我眼前一亮的东洲国际学校来说吧，真是一所让人感到很洋气的学校。到处都是英语标语，还有各种各样的双语介绍展板。

一座城市，两个看法，三种情怀

    作为一所国际学校，东洲国际学校的教育情怀是关乎于"学生的个性发展"。这个学校的学生没有全校统一的校服，而是每个班级有自己独特的衣着。可以是时尚的运动服，也可以是洋气的英伦风。所以在东洲的研学旅程中，我们也都能体会到素养教育在这个学校进行得很好。有些学生初中毕业就要出国，在出国班里，孩子们都有自己外国好友，每年春季学期的前两个月，外国好友也会到东洲国际学校进行交流生互换学习。在学生个性化充分得到发展的前提下，学习变成了一种快乐的事情。

      这样的教育情怀给予老师更大的自由空间，最大限度地发挥专业特长，为自我职业发展做好积淀。东洲国际学校的美术教师陈铁梅老师，所著的《百幅名画欣赏》(新教育培训组织部将此书赠予每位参与研学的教师)，以此为基点，不仅成立了海门市陈铁梅工作室来带动周围学校的美术教师发展，而且学生们通过陈老师的美术社团活动，对于中外艺术拓宽了知识点宽度与深度。整个学校是与国际化接轨的感觉，也让我们来自于祖国西北地区的教师们感受了教育水平的差异。

一座城市，两个看法，三种情怀

          第二所学是海门市海南中学，这所学校环境优美，小桥流水，亭台楦榭，鸟语花香，清馨怡人，给人以心旷神怡之感。所以，海门中学的教育情怀是关乎于"生态"。首先是打造生态校园美景。在海南中学研学两天，我每次都要去看看这个学校池塘里的鸭子。同事调侃我说北方人嘛，又不是没见过鸭子。但是在校园里养鸭子真是头一回见。鸭子能够干干净净，"毫发无损"地生活在校园里的池塘，足以体现出这个学校师生高水平的素质。校园里飘散着的桂花香，能够让人静心，让人专注，也许构建生态的教育环境对于学生的身心发展也是有益的。

    走到海南中学的课堂中，"生态教学理念"无处不在。小组合作，角色扮演，分组展示，老师领着学生，一步步实现着课堂教学的目标。学校尽可能最大限度给学生提供展现自我的舞台，无论是教学常规课，还是社团文化节活动，真是一所名副其实的新教育学校。

一座城市，两个看法，三种情怀

      第三所学校是海门市正余中学，是研学旅程中唯一的一所乡村学校。在这个学校，我终于真实地感受到了课间热闹劲儿。学生一边喊，一边从楼梯上快速跑下楼，学生之间打打闹闹，有的动作过猛会摔倒地上，不过一转身就迅速爬了起来，我想，这就是青春最真实的模样。

      所以，正余中学的教育理念是关乎于"真实"，这点也是该校校长李晋所持有的工作态度。陈旧的两幢教学楼，有些破损的桌椅板凳并没有给我留下多么深刻的印象，但是打动我的却是这个学校从上而下的真实感。通过几位班主任的生命叙事，能够感到他们与学生之间那种纯粹的师生情谊。农村学校的学生没有多少零花钱，他们总是通过自己动手来，表达对于老师的各种情感。比如说给老师写封信，为老师写一句您辛苦了等等。

      我想，这种来自于学生心底的真实的感激之情，是我们这个职业能够得到的一种独特的情感，也是我们作为教师一生最珍贵的礼物。通过"真实"教育情怀的指引和熏陶，正余中学的教学成绩也是一步一个脚印的向前攀升，位居海门市乡村学校首榜。这样的教育情怀最大的受益者便是学生，要以真实的心来面对一切，接受自己的成功与失败，踏实走好未来的求学之路。

        如果你认为: "海门是一个城市"，这样的看法不会被当地人同意，在当地人眼中，海门就是一个乡镇。作为外省的人和当地老百姓在这一点上产生了两种看法。可是在我们研学团队看来，这样的教育水平可不像是一个乡镇。

        有一位司机师傅的话，突然点醒了我，他说:"孩子的教育我们都是从小抓起，把自己的孩子管好，大家的孩子也都管好了。"原来，在这个所谓的乡镇里，大家都自愿为教育在一直努力着。

        一座城市，两个看法，三种情怀融汇在一起，塑造了神秘而多彩的海门。如果说上海是中国的魔都，那么海门便是新教育的魔城，因为它带给每个人的都是独特的体验!!