撰写研究报告的反思

       

撰写研究报告的反思

        五年级下册第六单元安排的是综合性学习活动，主题是：走进信息世界。分两个板块的内容，第一板块是：信息传递改变着我们的生活；第二板块是：利用信息，写简单的研究报告。

      在学习第二板块时，我引导学生从两个“阅读材料”中，总结出写简单的研究报告的形式，一般包括标题、前言、研究方法、结果。接着出示了一些话题，课本125页有三个话题：1、我们家生活的变化。2、本班同学近视情况的调配及其原因的分析。3、成语中的名人故事。我又让学生通过讨论，提出了其它感兴趣的话题：4、关于家庭用水用电的研究报告。5、对班级学生身高和体重的调查研究。6、关于塑料袋使用情况的调查研究……然后个人选择自己感兴趣的话题进行研究。

        利用课下的时间，我让学生个人先通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料。个人资料准备好后，在班级内开始进行分组，研究同一话题的学生成为一组，这样全班共形成了9个小组。每个小组研究的话题不同，人数也分配不均匀。根据情况，我把研究同一话题多的分成了两个小组，每个小组指定一个小组长，负责后面的组织讨论、分工等任务。

撰写研究报告的反思
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        小组成立后，在组长的带领下有序地开展讨论，发现每个小组的成员搜集的资料都不够完善，我指导学生把有用的保留下来，然后需要继续搜集有用的资料，再进行分工。每个成员明确了自己的任务，利用课下时间进行二次搜集整理资料。这样以来，资料就全面多了，组长带领成员从搜集的资料中，找出对解决问题特别有用的部分共同研读逐渐形成了自己的观点，得出的结论较为准确、翔实，同时也具有一定的价值和指导意义。各个小组最后形成了一个统一的研究的报告。我们对9个小组的研究报告进行了评比，研究“本班学生近视情况的调查及其原因的分析”“关于塑料袋使用情况的调查研究” “成语中的名人故事”这三个话题的小组被评为一等奖，其它组分获二三等奖，进行了相应的班级积分，大大调动了学生学习的积极性。

        通过反思，我发现研究报告写得不好的小组的主要问题是：1、分工不明确，或者分好了任务而成员却没有认真完成。2、搜集的资料不全面不充分不准确，导致无从下结论。3、对搜集的资料没有进行深入的讨论研究，从中没有形成自己独特的有价值的观点，更不可能提出切实有效的举措。

        每一次活动对学生都是一种历练，在活动中成长，在活动中反思。我要努力做好学生的指路人，引导学生学会学习的方法，授之于渔，为学生的终身发展打下坚实的基础。