本学期开始，我校的新教育活动也正式的拉开了帷幕。大家的学习热情普遍高涨，各项活动搞得如火如荼。学校要求一周写一篇简书，很多同事迸发出了极大的创作灵感，各种美妙佳文信手拈来。但对于我这种极不喜欢也极不擅长写作的人来说却成了一种“折磨”……该干的工作还得干，谈一谈工作以来的一些亲身感悟吧！
感悟一：要把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，他们学习的劲头也就越足。作为教师都有这样一种感觉，班上总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，这是一些容易被老师忽视和遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势．．．．．．往往能给我们带来意想不到的收获。教师对待学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化他们获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学生学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：请你耐心等待一会儿，花儿就要开了——学会倾听。
倾听是一种好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少同仁总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，自己对学生严加训斥，这样不利于教育好学生，我自己也有这样的不足。冷静反思一下：作为一名教师，如果有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，平时就算教学工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真地倾听他们的说话。有机会多听听学生们的心声，听听他们的想法，关注他们的情感变化，激励学生充分展示自己的内心世界，同时引导学生真切地感受到教师对他们的关爱。
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