还记得带娃儿们读的第一本英文故事书。
magic finger
娃儿们第一次尝试原版听力的语速，也是第一次尝试原版的阅读。困难重重，但是我们依然每天持续。
见证了Jessica拼写的不顺畅，句子表达的无序，书写也是时好时坏，不过整体的故事却能充分的理解。
Hardy听到什么就写什么，能写什么就写什么。
整个magic finger第一遍阅读的时候，句子的整体结构混乱没有规律，单词也是时好时坏，真正突破的是，愿意持续地进行学习的态度。
整体对比娃儿们之前的学习，也是巨大的突破。
能听了、能读了、能写了。
第二次是messy的故事。
交给娃儿们自己来听读，或许是因为故事有趣，所以没想到不上课的日子也能坚持每天的听读，这个习惯逐渐形成，不讲价钱了。
然后花时间把magic finger再过了一遍，没想法娃儿们这一次进步了很多，句子的通顺、单词的书写，整体情景的理解，都逐步加深了。
于是切换到新故事enormous crocodile。
没想到这一次开启的时候，娃儿们的能力持续提升，特别是书写的规范程度递增。
句子的表达方式有了进一步的呈现，把人物的特点和个性都真实还原。整个一页的表达，让人惊讶地流畅和清晰，单词的书写也进一步提升了，特别是Jessica，最近的朗读和表达，整体的流畅度有了进一步的提升，说单词和句子都自信轻松自然了许多，眼神里看到了对自己的相信，在故事本上也一改以前畏难的情绪，自然而然的表达，真实的还原场景。
Hardy的表达也让我很惊喜，句子的表达方式自己调整了，把一句话一句话都说清楚，写清楚，这样慢慢的进步，让自己的能力也在逐步提升中，书写又一次进步了，突破了自己之前的状态，句子的结构也更加清晰流畅了，单词的书写明确了很多，最重要的是朗读和表达的流畅度一直在递增，看来听说先行对于大娃也是适用的，在进一步的听力练习中，让他们对情景的把握更加清晰明确，把听到的词、句和场景一一，对应，在反复听读中确认信息、筛选信息。
很明显的看到Jessica听力的进一步明确，这一次把词进一步明确之后，自己更加笃定了，无论是发音还是书写，每天都在勇敢尝试和突破，从她自己拼读的状态中，听到基本上都能慢慢自己拼读准确。
hardy的听力也在进步中，有时候还是有一些不确定，主要还是词和句子的理解问题，从听力开始识别，再到阅读开始识别，是一样的状态。这都需要时间和每天的积累去跨越。
而最让我意外的，竟然是短文的规定写作。
在课堂时间内完成，也就是10-15分钟时间，没想到两个娃写出来自己内心的心里话，句子也好、内容也好，不得不为他们点赞，毕竟有主题的写作是第一次尝试，没想到真实的描述了自己的生活，童趣而自然。
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