在第一次被故事的力量震撼之前，我觉得讲故事这事，也就是小儿科的事情，作为一个成年人，实在想不出故事与一个成人之间有什么太多的瓜葛，更不要说故事能够影响到一个成人、乃至一个成人群体的认知、乃至行为的转变。
直到听完这个故事：
18世纪普鲁士国王腓特烈大帝认为，一个国家单靠一种小麦这一种食物，一旦遇到什么天灾人祸什么的，吃不饱肚子的老百姓势必会闹腾起来，于是他经过一番精挑细选，选中了他认为即好种又有营养的土豆，作为全国人民的国民后备粮食。
但不幸的是，普鲁士的全国人民并不买账，一致表示，要吃你吃，反正我们是绝对不会吃的！
腓特烈大帝一看这架势，这不是想集体造反吗？非常不给老大面子了，于是下令全国人民必须吃土豆，必须得吃土豆、必须得吃！
老百姓完全有理由相信，你腓特烈大帝再牛，也不至于把全国人民都抓起来，于是坚决的表示不吃，这腓特烈大帝一看这架势，仰天一叹，看来这方法不灵啊，毕竟权利这东西还真没办法堵住全国人民的嘴巴，深刻反思之后，腓特烈大帝下了一道命令：
从今儿起，土豆乃皇家蔬菜，严禁老百姓吃土豆！！！
老百姓这下纳闷了：土豆这东西，要出身没出身（同属茄科的曼陀罗有毒、而且长在地下见不得阳光）、要追求没追求（《圣经》中有很多食物，就是没有土豆），怎么的就成了皇家蔬菜了呢？这皇帝老儿吃的东西，按道理来说，都是好东西啊，难不成？难不成这土豆也是好东西不成了？
于是在一些个夜深人静的时候，好奇心十足的老百姓蹑手蹑脚的，去山野田间搞了几个土豆，又偷偷摸摸的生火烧水，不过片刻，揭开锅盖的一刹那，迎面扑鼻的土豆冒出来的美味，深深的吸引了这些个好奇的老百姓，于是乎，再后来的无数个夜深人静的夜晚，越来越多的老百姓，加入了在山野田间悄悄挖土豆、悄悄享受土豆这种皇家美食的队伍。
这边，腓特烈大帝也没闲着，要求官兵加强巡逻，一旦发现吃土豆这种皇家蔬菜的人，立即抓起来，压入大牢，不得有误。然后，一边在无数个夜晚，认真观察那些在山野田间的偷偷摸摸挖土豆的老百姓，内心怀着无比的窃喜。
在腓特烈大地这种表面严厉，实际睁一只眼闭一只眼的情况下，越来越多的老百姓参加到享受土豆这种皇家蔬菜的大军，腓特烈大帝一看时机成熟，于是，颁布法令：
取消全国老百姓吃土豆这种皇家蔬菜的禁令！！！
全国人民奔走相告，无不欢欣雀跃，终于可以吃上了和皇帝一样的蔬菜了，于是乎，土豆顺理成章的成了普鲁士的一种新的国民粮食。
不费一兵一卒，一个故事，搞定一国国民，这不仅是腓特烈大帝的高明之处，也更足见故事的力量是如此惊人。
如果能够掌握一些讲好故事的技巧，该是在工作、生活乃至学习过程中，增添不少光泽，那么怎样才能讲出一个让人心动的故事呢？
（一）
丽萨.克龙，是加州大学洛杉矶分校写作项目的老师，也是纽约华纳兄弟电影公司、洛杉矶威秀电影公司等的故事顾问，在她所著的《你能写出好故事》这本书中，为我们搭建了一个好故事的构建过程：
1、写作之前：
首先，就要明确创作故事的目标，一个好的故事要想实现足够的吸引和感染，就应当从时刻引起关注，并且让听众有真实感和代入感。
这点特别有感触，高考之前那会儿，当很多同学都在认真复习、积极备考的时候，也有一些同学被《穆斯林葬礼》这本书吸引的忘乎所以，只要不被老师逮着和没收，一动不动的、全身心投入的、并且妄图一口气看完这本小说。
说它足够吸引，是因为故事背景发生在名牌大学这么个环境下，这对于一群妄图通过高考改变命运的人而言，这才叫象牙塔的故事，充分满足了一个高考备考生的窥探欲望。
说它真实和代入感，是因为我们学校就处在一个穆斯林的集中区域，同时，与主人翁年龄的差异并不带，且都是学生的背景，总感觉很多事情，弄不清楚究竟是发生在主人翁的身上，还是自己的身上。
其次，设定引起读者或听众思考并且习得经验的故事主题和故事情节。
读者或听众在感受故事的过程中，会随着故事情节的变化，不由自主的从旁观者的角度去思考，甚至推测，而由此获得与自己有关的生存经验，很多现象级的电影或电视剧故事，往往能够吸引一帮铁杆粉丝，并且甚至能够改变这群铁杆粉丝的认知或行为的变化，这就是受众在吸引、真实和代入前提下，在潜移默化中所形成的变化。
因此，一个好的故事和故事情节的设置和编排，应该充分满足受众的这种大脑需求，而要实现这种需求的满足，就需要对故事的主人翁设定产生思想变化的冲突、问题，当然，这种引起主人翁思想变化的冲突和问题，是不可能一下子解决受众所能需要的所有都能得到满足，而只能选择或切入某个方面的因素。
前两天，重读了鲁迅先生的《孔乙己》，读完之后掩卷而思，不是感喟孔乙己的迂腐，而是惊悚自己是否也在另一种“迂腐”下，不亦乐乎的说是为了理想，其实是生活的挣扎，后来特意跑到旁边的人才市场去观察那些拿着简历的求职者，突然感喟起来，在某种程度上，对大多数人而言，人和工作之间的关系，就如同夫妻之间的关系，无非就是找个好工作，能够在每天单调抑或不单调的日复一日中，能够白头偕老。
今日回顾这段经历，一个好的故事，在切入某一种主题的情况下，通过细节性的、跌宕起伏的情节设定，能够通过不断渗透的方式，影响受众的反思甚至情绪，而正是这种反思和情绪，反过来又会在促进对跃然纸上的主人翁形象，进一步加深理解和体验，从而形成受众和主人翁之间的链接，并由此给受众留下了深刻的人物形象和深刻反思。
2、写作之时
首先，找到开启受众探索模式。
无论是刻意阅读，或是偶尔为之，受众的感受，影响着他的阅读进程，而开启受众的探索模式，则能在受众被引起的好奇之下，不断引导者受众持续的关注下去。
但要开启受众的探索模式，我们需要如何做呢？
在伊丽莎白.乔治的《危险关系》中，开头是这样写的：乔尔.坎贝尔，当时11岁，因为乘坐公交车而开始沦为杀人犯。
在这段文字里面，不仅主人翁登场，而且将其置身于一件正在发生的事情，让读者有种渴望知道一个11岁的小男孩为什么要杀人的欲望。
所以，开启受众探索模式的关键在于，在开端就设定一个正在发生，尤其是产生一定落差的的事件之中，是一个不错的做法。
其次，聚焦主人翁的内在问题、主题、情节这三个焦点要素。
无论是一场电影，或者一部电视剧，哪怕是一个小小说，如果受众的探索模式刚刚开启，而故事的主人翁却突然消失了，或者主人翁所遇到的问题迎刃而解了，这都是让人倍感无聊的事情，而只要围绕主人翁所遇到的问题，切入的主题，以及所设定的情节，才能保证受众理解故事的完整性，才能是受众产生强烈的代入感。
而在情节的设定方面，则无需像寓言故事那样，非要在寓言的末尾，点破寓意，这种方式，对于孩子而言，也许是必要的，但是对于成人而言，却会让故事变得顿时如同一杯白开水，成人需要在故事的背后，启动自己的探索模式，让自己从中获取自己的感受和收获，这种剥夺成人认知世界的做法，显然是不可取的，所以，一个故事的创作者，只需要围绕主题、通过情节展示即可，而把与故事有关的解读，直接交给受众去发挥即可。
（未完待续……）
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