谁拿走了孩子的幸福？

谁拿走了孩子的幸福？

今天开始看李跃儿老师的《谁拿走了孩子的幸福》。

这本书总共有16个章节，我看了前4个章节，之所以看得比较快，是因为觉得有所收获。正如一个饥饿的人，看到一盘美食，特别想尝上一口。现在对于前4章节，简单谈一谈自己的看法和感悟：

第1章——盲人摸象的时代。

主要讲述的是教育改革过程中出现的问题。李老师用实践案例结合分析的方法，让我们见识我们使用了错误的教育方式还不自知的情况是多么可怕。一边看的过程中，我一边也在反思，在过往的经历中，我犯了哪些错误？同时也感觉到庆幸，现在看到这部分的内容，让自己在自省中不断成长，减少对孩子们的不良影响。看别人的故事，悟自己的人生。盲人摸象中，希望自己加快步伐，能够更快摸到大象更多的部分。

第2章节——张开全身的毛孔。

讲述的是李老师在探索的过程中，寻找到一丝光亮，自己开始不断努力去探索，去去研究。去学习。

她与先生说：“蒙台梭利够专研一辈子。自己欠缺的东西还是太多。对于教育只能说在目前是这样认为，是这样做，但不一定认定我的观念一定就是最正确的，教育是个无底洞，需要不断学习研究和探索。”

不论作为老师还是父母，都需要我们能够张开全身的毛孔，持续吸收新知。走在孩子前列，引领孩子成长。

第3章节——心灵的果冻。

这一章节给我印象最深的是营造一种氛围，这里有一句话：教师是什么？是种植孩子美好感觉的土壤，如果土壤营养丰富，庄稼就长得茂盛，如果土壤贫瘠，庄稼就会颗粒无收。由此可见，氛围的力量永远大于教育者本身的力量。

这又给我们留下新的思考：作为父母，作为教育者，应该如何去营造良好的氛围呢？什么样的氛围又是好的氛围呢？

第4章——不要将孩子塑造成你喜欢的模样

在这个部分，李老师讲述了一个案例：一个小男孩画了一条大怪鱼。妈妈说：太不争气了，画的什么东西嘛？孩子耷拉着脑袋，脸上挂满了悲伤。但是李老师去欣赏时，不觉惊叹：这幅画，称为杰作也不过分！

李老师通过这个案例，她告诫所有家长：不要让自己目光成为镰刀。同时，她也提出了背后的原因：很多时候，家长都是想把孩子培养成你喜欢的模样！

但孩子和家长生活的年代不同，未来所要面对的时代，你也不清楚。所以作为家长，你怎么就能确定：你喜欢的模样就一定是好的呢？所以，不要将孩子塑造成你喜欢的模样，值得我们每一个家长去思考。

通过今天学习，我认识到了认知对于我们的重要性。认知决定行为，只有有好的认知才可以好的行为，才可以更好引领孩子成长，否则就会南辕北辙，把孩子带向相反的方向！