最近为为经常说：“我们英语老师又表扬我了!” 为什么呢？每次原因都稍微有点差别：有时是听写不错，有时是发音更准确了，有时是一起作业完成的及时。同时我也观察到为为学习英语态度有了很大变化，每次面对英语的学习任务都是非常积极认真的完成。
这些现象在两个月前还完全不一样。那时的为为听写单词好的时候也就70多，甚至60多、30多都得过，那时她自己也是对英语能回避就回避，妈妈不提醒背单词自己很少主动提及，每次妈妈帮她听写单词时她都要软磨硬泡先背一背再听写，但即使这样还是磕磕绊绊写的错误百出。老师布置的一起作业很少拿到高分，经常是70多分。如果晚上完成作业晚了经常就把一起作业推后不做了，这样久而久之的效果就是她越来越疏远这门课程，把它当成难啃的骨头，有点不想下手。
这个改变是怎么发生的呢？我想关键的一次破冰是在她第一次在学校听写得了95分。回到家兴奋地手足舞蹈的给我描述老师在班上怎么表扬她，这次表扬是她的催化剂。慢慢地我们养成了每周末听写英语单词的习惯，她知道周末的听写可以帮助她在周一课堂听写取得好成绩。英孚的老师不断地肯定她的发音很好，学校英语老师也表扬她的发音进步了，突然有一天发现一起作业的录音可以很轻松就达拿到最高分三颗星，自己嘴里说着：很简单嘛。其实我感受到她心里的那丝恐惧担心变小了，她的自信慢慢变大了。
最近期中考试结束老师又一次在班上针对这一段她的努力和表现做了表扬，并且让她当着全班同学分享自己是怎么做到的。她跟我说这些时候我非常惊讶，还是按捺住内心的好奇，平静地问：“你是怎么说的呢？” 她淡淡地说：“我就说其实就是在课堂上要认真听课，不要跟同学说话，除了这些，回家也要认真的读。” 而且老师说要在家长会上点名表扬进步很大的孩子，她兴奋的说：“妈妈，你这次去参加家长会会很有面子。”
听了为为的话，我反复琢磨。为为最近英语表现进步很大，她自己总结的两个原因是对的，还有其他方面的原因：她面对的英语学习环境是宽松柔和的，她通过自己小小的努力就很容易得到了肯定，感受到了久违的肯定；她知道自己怎样能提升自己的阅读和单词听写，找到了自己合适的学习方法。
借着这次英语进步的契机，为为感慨：妈妈，我发现最近我的语文背诵也变得容易了。是的，自信是有传染作用的。
这里真的好好感谢孩子学校的老师，她们能够及时发现孩子的闪光点并及时的给予肯定。表扬是养份，给的太足会催肥，给得太少会干枯，而且要给到恰到需要的位置。孩子的成长真的是生活中一件件小事累积而成，如果我们只是在拿到不好的结果时对孩子大声呵斥，得到成绩时眉飞色舞，我们又扮演一个什么样的角色呢？估计跟城管没什么区别! 爱是既有边界又不设防，既能散发天性又能有方向的前行。
愿我们能在爱的长河傲游。
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