面试需要注意什么？
1：语言表达能力
面试的时候，很多就是考的你语言表达的能力。比如对学生的评价，是否注重课堂的生成性等等。但是我们是试讲，不是真的有学生回答，然后你来评价，我们可以预设评价，这样，就给了我们准备的空间。
比如朗读的评价。你轻飘飘一句：你朗读得非常好，你朗读得很棒，让评委觉得乏味。那么我们究竟该如何准备呢？
朗读我们可以设置台阶，针对不同类型的学生朗读，可以做出不同的朗读评价。
（1）对于朗读得不够到位的学生，你可以这样评价：
你读得很正确，只是语速有些慢，不能够表达文章的惊喜之情。你可以语速再快一些吗？
(2)对于朗读有感情的孩子
送你四个字，声情并茂。你不但用嘴巴在读，更用眼神在读，用表情在读，更用整个生命在读，真好。
（3）关于朗读方法的指导
这段话你为什么把这几个字读重了?哦，你是想强调………,对，文章就应该这样读，有轻有重，就有起伏，读起来就好听多了。大家学着他的方法，一起读。
当然远远不止朗读的评价，还有对学生提问的评价、对学生写字的评价、对学生回答的评价，课堂中的万能衔接语，这些都是可以事先设定好的。
关于以上这些，我整理出了很多，你不需要全部记住，你只需要挑选出适合你的，然后在每节试讲上用到它就够了，越用就会越熟练。这样让你一开口，就会让评委老师眼前一亮。
如果说试讲就是一道菜，那么这些评价语，衔接语就是事先做好的配料。菜的内容可以变，但是这些盐、味精等不会变，它会让你的试讲变得从容许多，更加锦上添花。
2 教材解读
面试的时候，题目是随机抽签的。你都不知道你会抽到哪篇文章。但是基本的范围还是有的。那就是4-6年级下册的课文。这样一来范围就少了很多，但是还是很大。
首先，你必须要把这些课文全部都看一遍，自己准备一下，查找相关的资料和教案。文章的朗读要过关，不可能当你拿到一篇课文，你对其中的字词发音不肯定。
其次，教材解读，是有方法的。课文的题材无非分为好几类。写人的、写事的、说明文，风景类、古诗、文言文…….套路确实是存在的。不同题材的课文解读是有套路的，初读课文的大问题是可以套路化的，比如你拿到一篇说明文，你就知道你的教学重点是学习说明方法，拿到写景的，初读课文时的大问题一般是:划出你觉得优美的句子。写人的，大部分是你觉得主人公是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？然后关注人物的语言、动作、心理描写等。
当然关于上课还有很多套路，这里就不一一细说了。
教材解读能力，还要学会抓重点。重点怎么抓？从单元导读、课后习题入手。这些就决定了这篇文章的重点。
这个阶段，你要做的就是拿到一篇文章，你知道了大概思路，知道了文章重点，你就不会思路上偏。只要思路没问题，不能保证90分，但是合格是没问题的。这是最基本的。
3 要有逐字逐句的试讲稿。
是的，你没看错，不是教案，就算你从网上下载了教案，你知道了所有的流程，但是你依然不知道如何下手。就好比网上的赚钱课程，大致几步你知道，但是实操问题一大推，在你没有准备的情况下，特别是在试讲那个高压紧张的环境中，没有准备，自由发挥，你知道下一步要做什么，但是你很难用优美、得体的句子把环节组织起来。
逐字逐句的试讲稿，就是让你心里有数，从而不会慌，不会想着，下一步，我该怎么组织语言呢？按照台本就可以了。
我整理了试讲稿，其中一篇可以给大家看看。
我当时考编的时候，为了准备这些花了几个月时间整理。当然，如果你不想整理，我可以帮你整理。现在部编版教材全部改编，改编后我整理了一下4-6年级下册的试讲稿。（当然不会有这么详细，毕竟几十篇文章）这样可以为你省去大量的时间。
非常详细的试讲稿，准备时间非常久，但是你有了这样详细的模板，再加上我给你没课的试讲稿，大致你就知道如何下手了。个人试讲的时候，上下时间差不能超过2分钟。比如试讲时间是10分钟，那么平时练习在9-11分钟之间才可以。
4 要注重试讲时间的把控。
试讲一般7-20分钟，你要明白在这样的时间里，你可以讲多少内容。一般4-5分钟一个点，7分钟一个导入+1个点。20分钟可以讲2-3个小点。这样在你设计的时候，你就会做到心里有数。
我在参加面试前，试讲过很多次，在试讲的过程中，我会格外注重时间，如果你对时间的把控能力不行，那么就会导致你想要讲的，没有完全讲完，心理很慌。 最忌讳的是你明明设计的是10分钟，结果全部讲完要15分钟。你的亮点没有展示完，
时间的掌控，需要你多次练习。一般备课是30分钟，你可以现在就给自己30分钟备课时间，看看30分钟后，你能够按照要求，进行试讲。试讲成果如何。
试讲一定要有一个老师，给你指导，无论是线上还是线下，逐步纠正你的问题，你才能有所进步。如果你每次试讲，每次都不知道你的问题所在，那么努力就白费了。
5 语言要抑扬顿挫，语速要适中。记得我刚开始试讲的时候，因为紧张，我的语速就变得很快。后来我意识到，不在于你讲完了多少内容，而在于评委到底听进去多少，后来就慢慢调整自己。
要有自信，声音要洪亮。声音的宏亮程度就直接反应了你是否能够hold住全场，试讲的时候，把评委当成你的学生，微笑直视他们。那么老师的气场就有了。
另外，语言的抑扬顿挫很关键。评委听了那么多堂同一主题的课，其实早已生厌，如何用语言将评委的注意力吸引住，语言的抑扬顿挫很关键，这会让你鹅整个课堂活起来。
6 试讲时的肢体动作。
肢体动作是一个人试讲的名片。我刚开始试讲的时候，肢体小动作过多，不够大气。后来经人指点，我也意识到了问题所在，不断在改善。
同时，我在看一些老师试讲的视频时，觉得对方肢体动作有些拘谨，或者有些随意。这都会影响评委对考生的评价。
这就需要我们不停地在镜子前练习，最好找到一个老师，线下或者视频发现你的问题。我在后期的时候，会注意自己的手应该放到什么位置，不应该做什么小动作，这些都要考虑在内。
7 着装要求
我不太喜欢考生全部按照网上的建议，清一色白衬衫黑裤，或者包裙，看起来就是一个做销售的，卖保险的。着装可以体现你的活力和端庄，不要穿得太死气沉沉。穿着连衣裙，纯色，浅颜色的就OK了。外貌要尽可能是没有攻击性的好看。
要注意，评委也是人，也会喜欢好看的考生。无形中就加了印象分。但是不要浓妆，色彩太过鲜艳。
8 关于板书
很多考生在试讲的时候，忘记写板书了，为什么呢？因为你在你的试讲稿上，没有在相应的位置标注需要板书。我在参加试讲以前，把试讲稿相应位置写上板书，同时把所有课文的板书都想好了。这样才能做到心里不慌。要注意，板书不是你这一课的板书，而是你所试讲这十几分钟的板书。
如果你试讲10分钟，板书之间大概是1分钟左右。不要写得太多太满，导致你板书上耗费大量时间。
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