我总是处于一种焦虑当中，焦虑的来源是我的工作。作为一名教师，我的幸福感也许就是课堂。而我的课堂却不尽如人意。孩子们并不会专注地学习，我也不知道如何去进行课堂教学。
早上第一节课是道德与法治课，是在一年级上的。这也许是我最成功的课了。这节课上真正吸引孩子的竟然是我信口讲的故事。故事总是能够吸引孩子。也许我很擅长讲故事。
第二节课是其他老师来班级磨课。这节课老师明显做了很多准备，精美的ppt，教具，可是孩子的状态还是一样。是什么感觉呢？是老师在引，学生却不知道如何回答，老师想快，学生却跟不上来，感觉调动不起来，拖着学生走，让人感觉累。热闹但是缺少真正的学习，就是这样。其实低段无非就是读，就是识字，就是写字。可是学生怎么会感觉无法跟上节奏呢？主要是课堂上一些圈圈画画的学习活动出了问题。这里当然老师的预设和引导也存在问题，但是孩子心不静，不会学习是更大的问题，该一步一步教。有的孩子是不明白老师到底要让他们答到哪个点上。
我们班的孩子的注意力。不容易集中，是班级孩子的习惯问题。开学已经一个月时间了，习惯有没有变好？班级有什么进步呢？我尝试去想好安慰自己。我认认真真想了一下，进步的点还是有的，比如班级卫生，确实比开学初有了很大的进步。还有排队也安静了很多，但是都是需要老师看着的。放学后的教室卫生也有了很大的进步。可是同样需要时间整理，需要老师看着。今天放学的时候，我要求他们每个人理好自己的东西，然后出去排队，老师再来检查每一组的卫生情况。如果不合格全组同学需要回来再整理。结果没有一个组是合格的。卫生不合格，又带着他们一组一组去观察，观察非常重要。不会观察的班级会出现很多问题。
看来必须引导孩子去观察，需要时间，可是没有时间啊！时间怎么来？砍掉不必要的东西，时间就来了。一节课既然快不起来，就抓重点，只讲重点，其他就放过吧！一节课把时间把握住，让孩子静下来学，只有静下来学，以后才能快起来。
今天有好几个孩子把后面的生字也自学了。他们当然有自学能力，以后请他们小老师。昨天的生字在小老师的指导下好看多了。这也是进步。调动孩子的积极性会让他们自己愿意去学，这种愿意是要保护的，是要呵护的。
中午午休的时候，很吵。数学老师在订正作业，我在改作业。我一天都是课，没有一节是空的，中午必须改好作业。没有完成作业订正，以后作业本在学校完成吧！否则真是没时间订正啊！
老师都在忙，孩子们开始这个那个讲开了，有玩的，有告状的，一个个的，闹哄哄的。如果什么都不做，只是看着他们，孩子也会安静。如果老师在改作业，随时关注孩子，并提醒他们，老师听到声音会抬头看，孩子们也可以安静。最怕的是老师在赶，赶时间，赶作业，赶订正，难么孩子就闹开了，这也许也不能完全怪孩子。
气愤愤的一天忙完了，写了这么多，竟然不那么挫败了。
明天的课得改一改，得静下来，得砍掉一些东西。加油吧！
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