北方的植物很少在冬天结果。
学龄前幼儿亦然，他们基本都在6～7周岁 一段时间之前，身体素质和心灵状态都取得了“阶段性的成果”，再经过一小段时间的内部沉淀（相当于大自然的冬季），就可以满怀希望地进入学校学习了！
可是呢，也有一些幼儿，由于种种原因，他们在整个学龄前期 发育成熟的较晚，甚至在某些方面还存在发展障碍，如：社会化交往、语言表达、规则意识、认知等。
怎么办呢？
我们坚信一条：通过身体发展带动心灵提升！
也就是说，不要幻想其他，只有先发展好身体，才是根本！而且，更不要气馁、不要轻言放弃。
同时，最重要的一点，还要让家长相信这是一条最可行的道路！无论多么着急、焦虑，都要坚信：即使年龄大了、时间过了，也不要紧，因为“冬天也能结果”！
唯有如此，才会出现意想不到的惊喜！
这几天，我就发现了一个“惊喜”。
园里有一个男孩，六岁多了，有些方面发展较慢，但是呢，老师们没有放松对他的身体发展的教育，无论炎炎夏季还是寒冷冬天，都会鼓励他户外运动。
最近连着几天户外孩子们自由徒步时，我发现他的平衡感正在快速发育成熟中……
儿童平衡感的快速发展，离不开生命感、运动感的支持，这样看来，关乎身体发展的四个初级感官中，他现在至少 已经有三个积极调动起来啦！第一阶段的身体发展成熟也就不远了！
仔细观察这个孩子，我发现很明显的几个进步：身体运动的积极性和能量、与其他人交往时的意愿和表达兴趣、集体意识、思维清晰度……
我 脑海里忽然出现了一个词：“冬季的果实”！
是啊，我们大多数习惯秋季果实、关注秋季果实、赞美秋季果实，可是大自然里也有不少冬季果实啊！
冬季果实相比秋季果实，因为经历了更漫长的孕育、更寒冷的环境、更少的关注，所以才显得更加充满斗志、充满激情！
冬季果实更加具有中国红！
注：慢成长幼儿园院内的冬青果2021.12.14
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