每个教师节，都是我的反思节

凌晨十二点一过，手机不断震动，带过的学生们发来祝福短信，那个架势有点像吃年夜饭前的那几个小时，收到的祝福就像是一年里你积德和你造的孽的反馈。我看着一条一条的短信，怕打乱思绪，没有回复，回想那些学生的脸和与他们有关的细节，我在想，这些心存感恩的学生与我平时如何对他们有没有关系。那里面有我当班主任时带的班里的学生，有第一次上人格心理学的几个学生，也有一些其他课程的学生，他们都有一些共同点，是我比较喜欢的，愿意欣赏的，常对他们笑的。其实发自内心的，我认为对所有学生的责任心是一视同仁的，只是和更开朗活跃的学生交流更多，对更自律的学生更多欣赏，对努力的学生更多鼓励…这样想一想，还是没有一视同仁。我慢慢的意识到，对学生负责不能从指责和批评的方式，也不想说他们，因为他们花钱在这里听你说话，不是找骂。不要太苛刻，将要求提出来，要求的目的明确告知，他们是一群有思想的成年人，响鼓不用重锤。这学期开学，我就开始实验，我抛弃所有或许苛刻的词汇，抛弃对他们“不达要求就不值得认可”的评价观，我也不去纠正打盹的，看手机，唠唠嗑的学生，我对自己要求，除非严重干扰到我，我就温和的说一下声音小一点，后来发现就算我没有纠正，他们的动作并没有太干扰我，干扰班级上课。与其说我试图改变课堂风格，不如说是利用课堂和学生修炼我的胸怀，让沙子在眼睛里待下去。人生路很长，用老师的权威管理手无寸铁的学生不是本事，不是智慧。这段时间，虽然不长，我感觉到“仁爱之心”慢慢在体内生长，感觉看着他们，傻傻的，单纯的，可爱的样子，想笑，有意思。昨天姐姐让我做价值观的测试，我的价值观是“自由 诚实 优势”，姐姐说健康都没有选，你太拼命了。我在想，也许我也需要对自己软一些，别掐的太紧了，其实，我也很温柔，很可爱。

每个教师节，都是我的反思节