启发性原则是指教师在教学过程中要善于启发诱导，充分调动学生的自觉性和积极性，引导学生独立思考，积极探索，融会贯通地掌握知识并提高分析问题和解决问题的能力。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现启发性教学原则，出自《学记》；“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”这句话体现启发性教学原则，出自《论语》。贯彻这一原则要做到:
1.树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，让学生成为学习活动的主人。
2.调动学生学习的主动性。包括两个方面:一是教师要善于质疑，提出富有启发性的问题，或指明所学知识的价值，以激发学生对知识本身的兴趣，并进一步陪眼学生对真知的探索和追求;二是对学生进行学习目的教育，强调学生的学习责任，培养学生自觉积极的学习态度。 3.创设问题情境，引导学生质疑问题和学会思考，教学生学会学习。启发的关键是使学生的思维活跃起来，向纵深发展。一是提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，是学生的认识步步深入；二是启发学生理解学习的过程，并结合学习过程对学生进行思维方法的指导，是学生掌握思维的方法，学会思考;引导学生亲自观察、动手操作，在多种教学实践中激发和培养学生积极思考及其解决问题的能力。
4.发扬教学民主。这是启发的重要条件。它包括建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。
5.加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性，只有提高了学生学习的内动力，才能最大限度地调动学生学习的主动性。
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