期中考试以后，我为了鼓励学生进步真是没少花心思。后来我出台了一项新举措：每天特别表扬一位表现突出或者进步明显的学生，并给予加分。表扬的内容不局限于学习，日常行为、思想道德等各方面可圈可点或者有较大进步都可以纳入特殊表扬的范畴。
虽然这一举措有一定的积极意义，但是过了一段时间以后新的问题出现了：由于某些学生表现平平，加上我对学生的了解有限，后面想再进行特殊表扬时却缺少表扬的话题和充足的理由。
于是我出台了升级版举措：
1、学生可以毛遂自荐，请老师和全班同学监督自己，如果2周内能做到自己承诺的内容，老师就进行特别表扬，并给予一定的加分。
2、全班同学参与考核。只要一周内拖欠作业（作业虽然交了但是写得不认真或者偷工减料也算不合格）不超过1次且上课违纪被点名批评次数不超过1次都算达到了特殊表扬的标准，可以据此加分。（原本我打算2周评比一次，但考虑到还有几周就要进行期末考试了，为了给大家更多的机会，也为了帮助后进生更快地进步，就改为了一周一次，给学生降低难度。）
3、之前规定的对进步较大或者有突出表现的同学，进行特殊表扬并加分，照样施行。只是不再是每天一次，而是不定期进行。
还别说，升级版的举措施行了以后，4班上课纪律好了不少，作业方面也有所进步。（虽然这些措施在两个班都采用了，但5班班风较好，成绩也较好，这些举措主要是针对4班进行）
不过4班还是有不少同学既想被表扬加分，又懒得学习，还不想写作业。
唉，冰冻三尺非一日之寒，想改变他们也不是一朝一夕之功，得做好长期与学生的不良习惯做斗争的准备！
2021年6月12日
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