2020-9-8 周四 闷热~阴
书山有路勤为径
各路大咖好！
邀请你来读南朝梁文学家吴均的骈文名篇《与朱元思书》——
与朱元思书
南北朝 · 吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
这篇山水美文是吴均给友人朱元思的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，也写出自己面对美景的感受，意在劝友人放下争名夺利知心，忘情于天地大美之中。
昨天的语文课堂上，我和学生一起欣赏了富春江的山水。课堂的第一个活动是“重拟标题进山水”。我借鉴了名师肖培东老师的课堂妙招，收到了很好的课堂效果。
敲黑板，我把“课堂微镜头”分享给大家——
师：本文是吴均给友人朱元思信的一部分，我总感觉文章的原标题过于笼统，有点文不对题之嫌。请同学们默读文章，思考：如果选用文中的句子来重新拟题，你觉得哪句最合适？
生：（做惊讶状，语文课可以这样上）
生1：任意东西
生2：天山共色
生3：奇山异水
生4：急湍甚箭，猛浪若奔
生5：争高直指，千百成峰
师：同一篇短文，大家拟题迥异，实在难以判定是非。请大家进入小组讨论环节，商讨：你组成员更倾向于谁的看法或者是你组成员还有什么不同的拟题选择？说明理由。
生：（七嘴八舌，气氛热烈）
生1：我组同意生3的“奇山异水”，这句出现在首段，能统领下文所写内容，刚才生3和生4的拟题明显比较单一，生1和生2的拟题跟原标题一样，都有点笼统。
生2：我组选择的是“奇山异水，天下独绝”，这才是完整的领起句。既写出了富春江山水的特点，也写出了作者对山水的评价。
师：这两组都很棒，说话有理有据！
来，让我们回到原点问题——给本文重拟标题。同学们结合你对标题的认知，活用本文的总领句，做做加法或者减法，做做调整或者变式，让你的标题在形式上更像文章的题目。
生1：山水独绝
生2：山水奇异
生3：天下独绝的山水
生3：奇异的山水
生4：天下独绝的奇山异水
师：啊啊啊，同学们也在“互相轩邈”！你们重新拟的标题从短语类型上来看明显分成两类，哪两类呢？短语类型在七年级下册的语文知识模块中讲的很明白吆。
生：（大家面面相觑，唉！这知识离我十万八千里。）
师：同学们，像“山水独绝”“山水奇异”属于主谓短语，像“天下独绝的山水”“奇异的山水”属于偏正短语。明天的作文课，我们要写一篇关于新学期或者关于教师节的话题作文，题目需自拟，同学们可以试着拟这两种短语类型的作文题。
学海无涯乐作舟
这节课，我以名家的一个教学创意点入手，虽然呈现出完全不同的教学情景，却收获了比较满意的教学效果。
能有如此课堂微镜头，何其有幸！为自己点赞，为可爱的孩子们点赞！奥力给！
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