【关心-2】
关心的意图也会导致令人不舒服的结果，通常是因为在一些因素中有所缺失。比如说，信任的缺失。在关心的过程中，有些家长会给孩子透露出一种不信任的感觉：不相信对方能够为自己的行为和结果负责任，不相信对方有能力做出好的选择。以“关心”的名义检查对方的行踪、什么时间在做什么、钱花在了哪里，即使意图是希望对方安排好生活，也是严重缺乏信任的表现。在关心时，从自身出发，而不考虑对方的处境和心情，忽略了对方此刻需要什么，只考虑从自己的角度来看什么是“正确”的、自己此刻想付出什么。
还有肯定的缺失。在当前的教育环境中，很多人、尤其是一部分长辈，常常以批评的方式来表达关注和爱，不断的指责、否定、贬低，想要激发对方的努力和奋进，但缺少了肯定的关心，往往起到了相反效果。甚至，被这样“关心”的次数多了，我们会愤怒于“为什么你的眼中从来都看不到我做得好的地方？”甚至会渐渐内化这些批评的话语，认为“我真的不够好”、“我就是一无是处”。
缺失尊重的关心也会令人难受。有些人在关心的时候，侵入了对方的个人边界，没有尊重对方此刻其实更需要一些自己的时间和空间。比如，我们感到难过时表示“想要静静”，但对方以关心的名义打来夺命连环call，热切地希望我们说出自己在想什么。
一段名为关爱的关系，一旦缺乏信任、共情、肯定、尊重等核心要素，就可能会造成这样的局面：明明有“关心”的意图，最后表达的结果却令人非常不舒服、感到厌烦。
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