随着假期的持续延长，育人模式也在适当改变。为做好学生的日常管理，家校联系不得不尔。家长在家长期看着孩子居家学习，学校信息由学生传达，有时候也是一抓瞎。这次线上交流也得到家长的响应，四百五十的人微信群两天就组建好了。
有家长陆续通过微信群加我好友，我并没有通过。一是学校信息，微信群都可以得知。二是针对某个学生问题，我们一个电话就能直接说清。没时间在微信上你一句我一句啊！其实，我平时不喜欢被家长代替学生询问我问题、办理琐事。学生毕竟是成人，直接与我交流大大省去中间的烦恼。再者，不喜欢家长对我阿谀奉承，越是要表达谢意，越是对这个学生产生负面印象。这是对我的伤害，因为学生在我的眼中都是平等的。
因为人数太多，线上交流会通过腾讯会议开了两场。主要内容包括四块，一是介绍学校在疫情期间的网络教学和网络育人活动；二是强调五一及疫情期间安全教育；三是构建良好的亲子关系；四是心理危机信号识别。每个板块都很重要，都是必须与家长分享的。亲子关系维护和心理危机信号识别是最容易忽视的，一旦这两块没有处理好，学习和安全都是无法保证的。
提到亲子关系，大都会想到小朋友与家长。我们大学生与家长的亲子关系同样重要。尤其是疫情期间，亲子关系紧张局势持续升级，甚至产生不良后果。会上分别分析了家长和学生的情绪变化的因素，分享构建亲子关系的方法。
亲子关系越是融洽，学生心理问题也随之减少。大部分家长对孩子心理问题并不重视，常常会觉得自己的孩子只是不开心了，过会就好了；极端的事情怎么会发生在自己的孩子身上？诸如此类的想法，使得家长错过了学生表现出来的心理危机信号，酿成更严重的后果。所以在会上跟家长分享了焦虑、抑郁、强迫、厌学等心理危机信号，给予家长一定的援助。
第一次是个不错的开端，也为家校联系做出了新的实践。特此记录。
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