沙水游戏是小朋友最喜欢玩的游戏，这点在认真观察小朋友的游戏过程中我真正体验到了。我们的宝贝们是幼儿园年龄最小的小朋友，在玩沙前，我还有些顾虑：托班的小朋友玩沙的水平能达到什么样的水平？但小朋友的表现却让我非常惊喜。
场景一：热火朝天炒饭菜的小厨师。
小朋友一踏入沙池，就把自己的挖沙工具当作烧饭菜的切刀、铲子，切切炒炒，十分开心。一边烧，一边还说道：“这是味精”， “我在烧鱼”，“我在烧青菜”，“我烧了蛋炒饭”，“老师，吃饭啦！”……
2018年6月19日观察日记
场景二：乐此不疲地“挖宝”行动。
这里所指的“挖宝贝”，是小朋友在沙池里挖个坑，然后将玩具用沙盖起来，沙子最好盖得越多越好。然后再将玩具挖出来，循环往复。看似简单的重复环节与动作，孩子们却是乐此不疲。
2018年6月19日观察日记
场景三：探索玩具的多种玩法。
在沙池提供的各种玩沙工具，有小铲子，有小扒，小推车，小水桶，沙漏等。小朋友将小水桶当作饮料盒或饭碗，盛放饮料和饭菜；将塑料盘当作是大轮船、飞船；将盛沙工具倒扣在平铺的沙子上，印出圆圆的形状，说是自己在制作饼干。
2018年6月19日观察日记
场景四：初步的合作意识。
根据托班及小班年龄的玩沙特点，托、小班幼儿在玩游戏时一般都是平行游戏，自己玩自己的。这种现象在每次的玩沙活动中确实是很常见的。但值得欣喜的是，我发现我们班也出现了很多小朋友两个两个，或是几个一起玩的场景。虽然有的持续时间不长，一起合作玩的内容也很单一：只是一起挖挖沙或是一起将沙装到一个容具里。但我发现他们一起合作时是有较有趣的语言交流的，比如说“我要去上班了”“我们一起烧饭”“你的车子借我用一下”……
2018年6月19日观察日记
玩沙是孩子们非常感兴趣的游戏。在玩沙游戏中，教师通常让孩子直接操作，不会给予过多的指导，也不提过多的要求，以让孩子充分自主地游戏，处于“我想玩，我要玩”的状态。只有当孩子碰到问题时，教师才适时介入，放手让孩子去探索。我想，教师只有把握好有所为有所不为的度，才能使孩子在活动中始终处于主动的地位，并获得成功，体验到自主游戏的快乐。
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2018年6月19日观察日记
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2018年6月19日观察日记
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