现在的我们日益表现出和精神分裂者类似的症状。
心理学家米哈里·契克森米哈赖说，“精神分裂症患者会不由自主的地注意到所有不相干的刺激，接收所有资讯。而很悲催的是，他们没有控制任何事物进出意识的能力。”
现在的我们只要打开手机，打开电脑，就会有数不清的信息蜂拥而来，微博，微信，今日头条。
它们再拼命地吞噬你的注意力，让你不由自主地去关注，从而丧失对自己的控制。
如果不会处理，我们真有可能疯了。那么，我们该如何处理这些海量信息？
日本的原尻淳一在《高效能阅读》介绍了2D和3D循环学习法。
没有内在动机的读书，是死读书
读书如果没有兴趣，没有内在动机，只是为了外部的奖赏，或者考试的逼迫，或者只是为了读完，而硬着头皮读下去。
那么，这种读法对于书是侮辱，对于读者是痛苦。
强扭的瓜不甜，强读的书无味。
如果说人如一辆车，那么内在动机是引擎，而读书是引擎运转所必须的汽油。
引擎和汽油缺一不可。没有引擎的发动，人只是行尸走肉，没有汽油，将会损耗引擎。
有了兴趣就才会行动，有了行动才会有学习。
学习的维度
大学时，我听过老师的选修课，讲儒家学说如何在现代社会中应用。
一开始，我兴趣盎然，因为我觉得这种课能解决我的现实问题。
课下，我问老师如何把仁义礼智信用在宿舍的关系处理中。
估计老师也没想到有人会问这种问题，当时就楞了一下，讲了几句大而化之的话，就逃了，逃了。
以后，我再也没去听他的课。
这就是典型的2D学习，在二维世界里遨游知识海洋。
2D学习是在学校里听老师上课，读一本本教科书。我们看着平面的黑板，平面的书页，靠着想象构造世界，缺乏实际的感受和实践。
2D学习脱离我们的现实实际，上学时纯粹为应付考试而痛苦的背诵和记忆，毕了业就放弃和扔掉。
3D读书则不同，是三维信息的学习，在现实里、在社会里学习。高尔基就把社会比作自己的大学。
3D学习可以充分地接触自己周围的事物，充满生活气息，具有极强的实用性。但3D学习的场景不够丰富，你想触碰的事物或者已经不存在，或者远的触不可及。
所以，作者提倡2DX3D式学习，认为这才是真正的学习。
结尾
学生通过社会实践和商业实践，找到自己喜欢的主题，然后回到学校里学习，提出自己的假设，再到社会中进行验证。
我们应该从现实出发，从自己的实际出发，也就是从“3D”出发，找到自己的兴趣，找到自己的问题。
再到“2D”的世界里去寻求问题的解决之道，再回到“3D”里去验证，去解决。
作者简介
奋翼，知识的践行者，喜欢真诚而有趣的人生，微信公众号“心际花园”创办者，目前发布文字数超过二十万。如果你喜欢，就关注微信公众号“心际花园”吧。
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