第二计--围魏救赵
故事原型：扬言攻城，中途埋伏，
底层逻辑：齐国不与魏国正面交锋，迂回战术，逆向思维
围魏救赵应用实例
案例1：当有同行来学校门口发传单，挖学生时，我们怎么办？
解决策略：找发传单的人聊，挖他的员工，动摇他军心
案例2：我们到学校接孩子，总有同行问老师的工资，挖老师
解决策略：给老师开会交话术：我们的工资保密，但如果你想多赚点钱 ，可以到我们这来。
案例3：富士与柯达的商战
解决策略：柯达在日本本土，做广告宣传和收购富士的工厂 最后富士撤回国际市场的人力，争夺本土市场，这时柯达攻占国际市场
案例4：竞争对手机构收的课时费非常低，给老师的课时费非常高，我们怎么办？
解决策略：科目无法改变，老师的薪酬结构也无法改变了，那么我们就在把课价降降，把老师的工资在涨涨，这样吸引更多的学生和老师，把现在的资源作为蓄水池，然后再开展新的产品，新的需求
案例5：在一个毒品猖獗的区域，调来了一个尽职的长官，毒品犯采用很多方法都无法让对方放手
解决策略：贿赂该长官的上司，让人写表扬信，最后该长官升值调走。对于敌人，不一定是要干掉，可以升值调走
案例6：老师以辞职的名义来要求涨工资
解决策略：我最近事多，校区的事也多，我也没时间处理这件事，这样今天是周一，怎么周五再说这是，你也回去考虑一下，我怕你冲动，如果你执意要走，我也不拦着，我肯定放任人，只要你把工作交接好，早点走都可以，你看怎么样？如果想留他，到周五了，给他一个台阶下，画个饼。如果不想留，就给他写个表扬信，包个红包，让他走人。
案例7：低价引流，并不是很好的招生方式，如果你的课程质量不好，找的越多，死的越惨，低价引流是透支市场。低价引流只适合再每年新生开学的那个时间段上。校区最后拼的还是服务和课程质量。教学好，口碑好的学校可以更长久的存活下去。
围魏救赵：课程不好，那么就做好服务。
三感服务：感动对方，感觉很好，感受很深。
作业：你遇到过那些难题，是用围魏救赵解决的？
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