前不久网上有个视频新闻很火。主要内容讲的是江苏宿迁有个父亲为了鼓励自己的孩子考试取得好成绩，买了一千多元的鞭炮来庆祝，鞭炮足足放了有10多分钟。
这事本身是不稀奇的，谁家孩子取得好成绩不得鼓励一下呢？只不过选择的方式可能是不一定环保，但这位父亲的爱子之心是可以明显感受到的。
宿迁：爸爸燃放一千元烟花，庆祝儿子考试从0分考到了7分_腾讯视频
我们再仔细看看事情的原委会惊奇的发现，这个孩子只考了7分。没错！就是7分，总分100分。
如果是您家的孩子考试得7分，您还有心情买鞭炮庆祝吗？我估计部分脾气不好的家长会对孩子实施“混合双打”。
那么为什么这位家长在孩子考7分的情况下还要庆祝呢？
这位父亲说了：我儿子以前经常考0分，这次考了7分是一个重大的突破。所以我需要对他进行鼓励.......这位家长原来是在采取相关的措施来鼓励孩子好好学习。
根据后面的跟踪，这位家长说，上次的鼓励对孩子有很大的影响，这不！这次考试就考了57分。说明鼓励对孩子是非常好的方法。也是可以产生成效的措施。
大家可以想一想，把这个场景切换到您和孩子的身上。
如果您的孩子考试得了7分，您会怎么样？
您的孩子得了57分您又会怎么样？
我想很多家长是心里不高兴的，毕竟我们期望自己的孩子都是琴棋书画样样精通、英语很流利、成绩要很好，最好100分。
因为这里隐藏了一个很重要的标准：您期望孩子出人头地，您的孩子本身平时都是考试90多分以上。
请问这位家长采取的这个措施有有效吗？
我们可以说非常有效。因为他对孩子的自信心起到非常大的鼓励作用，孩子得到鼓励，成绩飞速增长，都从0分到57分了。
请问这位家长满意了吗？
我们从新闻中看到，家长对孩子的学习提升是非常满意的。这基于刚开始这位家长给孩子的要求本身不高，也就是说他在解决孩子学习不好的时候设定的目标其实也是不高的。
就好比我们在做8D的时候，在解决问题的初期其实您是设置了相关的目标要求，比如这次您需要把产品的良率从90%提高到95%和90%提高到99%是不一样的，如果您通过原因分析和措施的实施将良率从90%提到到97%，那么满足提高到95%的要求，但不能满足提高到99%的要求。
这就是我们今天要给大家谈到的一个概念，D5阶段的措施好了，是说这个措施针对原因来讲他是能够关闭原因的，您在刚开始选择和验证措施的时候也是基于这个措施是否能够对改善原因有效果。
但这个措施后期会很稳定吗？
这个措施有波动吗？
这个措施在实施的过程中会带来其他的变化吗？
或者说这个措施有效，但会不会带来其他的不良？
您在实施措施的初步阶段是看不出来，这就需要有一段时间的要求对措施进行实施，比如1周、1月等不同的时间来具体实施措施，并对措施进行评价，最终看措施是否合理，并评价这个措施带来的产品良率等是否在逐步的变好。
比如下图所示：
只有这样，您才可以真正的确认您的措施是否真的有效。
如果此时实施的措施带来的整体效果不理想，那么我们团队就需要重新检讨我们在D5选择的措施是否是合理的，是否需要重新的选择措施。甚至您需要再检讨一下当初在D5阶段是否真正的对选择的措施进行验证。
最后我们讲一个大家都非常熟悉的例子来结束D5和D6的区别。
老百姓抱怨房价很高，最后专家的分析是炒房的太多，选择的措施是限购、限贷，具体的措施是买房需要社保、户口、提高首付比例等等。
刚开始这个措施好吗？答案是很好，短期遏制了炒房，此所谓D5选择和验证措施0K。
但是房价真的限制到了吗？
答案是：呵呵。
说明D6实施和验证措施无效。
那么就需要重新评价D5选择和验证措施，甚至评价D4的原因分析。
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