作为老师，我们经常会遇到这样的情况：批评某个学生上课说话时，他却梗着脖子不服气地喊：“谁谁也说话了，为什么只说我不说他？凭什么只罚我不罚他？……”很多时候，我们会被这一反问牵着鼻子走，进而去把他口中说话的学生都喊过来批评，然后就是各种攀咬，最后似乎批评了，又好像什么也没说，结果没起到任何作用，下次上课他们该说还是说，自己反而在学生那里失去了威信。那我们到底该怎么应对呢？
场景1：当学生喊“不公平”
我们不用急着反驳，应该笑着问他：“哦？你觉得不公平啊？那要是今天罚的是你同桌，你会不会主动站起来说'我也说了，我也该罚'?”
他肯定愣住，说不出话。
我们就再补一句：“你看，你也不是真在乎公平，只是不想被罚而已，对吧？”
再加一句扎心的：“之前你说了好几次我都装没看见，就这次抓到了，你要不要我把之前的都翻出来一起算？”
场景2：当他说“你也看到他说话啊”
千万别纠结“我到底看没看到”，因为越解释越像掩饰，反而好像是自己心虚。
用“规则随机性”化解：
不用解释说什么“我没看见”，直接甩个比喻：“这就跟抓酒驾一样，难道因为路口还有一个人没被拦下，就把你放了？你被查到，就是运气不好，认不认？”
或者调侃一句：“哎哟，你还挺讲义气哈，自己犯错不说，还顺手出卖同桌？下次看到我，记得闭嘴啊～”
场景3：当他死咬着“凭什么只罚我”
别讲大道理“老师有老师的考虑…”，因为学生压根儿听不进去。
拉回“错误本身”+“成长责任”
直接把话拉回来：“我现在罚你，是因为你上课说话了，这点冤不冤？不冤吧？那你能不能保证自己永远不说话？不能吧？那只要再犯，就有可能被逮到，对不对？逃避一次是运气，但守规矩才永远不会出事。”
把重点从“别人”转移到“他自己的选择”上。
终极杀招：上价值
不管学生对我们如何撒泼打滚，最后一定要说一句：“我罚你，不是为了针对谁，是让大家都能安心听课。如果谁犯错都来一句'别人也说了'，那以后谁还守规矩？班级还要不要上课了？”
把“惩罚”升维成“维护集体”，学生更容易服气～～
总之一句话：教育不是当裁判，非要事事均等。而是让每个孩子明白——规则不是用来钻空子的。
网友评论