《明智行动的艺术》，作者罗尔夫.多贝里。在书中提到了一个依赖域现象。说的是知识，很难从一个领域延伸到另一个领域。也就是一般说的拿着锤子的人，把一切问题都当钉子看，不会跨界思考问题，合理解决问题。
原书举了一个例子，哈里.马科维茨。因其现代资产组合理论，获得1990年诺贝尔经济学奖。其中他描述的有关投资的优化组合——在考虑风险和收益前景的前提下。但当马科维茨面对自己的投资，也就是如何将自己的积蓄在股票和债券资金分配时，它只是对分了，一半投资股票，一半投资债券。我们这位诺贝尔奖得主也不能将自己绞尽脑汁想出的方法用在私人事务上，这是依赖于现象很典型的例子，马科维茨无法将知识从学术领域延伸到私人生活中。
我们学习知识的目的是为了提升能力，把知识运用到生活中，生活得更好。然而连诺贝奖得主都不能把知识运用到生活中。这是为什么呢？
德雷福斯的理论，把专家的成长过程分为五级。第一级是新手，新手能记住抽象的规则，然后按照规则行事。
第二级是新进的初学者，除了规则还有经验，他可以一定程度上对不同环境随机应变。
第三级是胜任。胜任者面对几个事情，能够分出优先级。也就是说，在做决策的时候，他清楚地知道，首先应该照顾什么地方，其次应该做什么事。能分清什么重要，什么不重要。他有时候按照固定规则去做事，有时候则是依据以往的经验。
第四级是精通。精通者能够把所有的信息当做一个整体来考虑。精通者考虑问题，很少理性地使用固定的规则，他已经不再区分经验和规则，而是从整体出发，全盘考虑。
第五级是专业。专业者完全不受理的性的束缚，他的判断和反应都是在无意识的情况下做出的。哪怕面对的是全新的情况，他也能无意识地把这个情况和以前的经验联系在一起，自动处理。
新手完全不考虑外部环境，在哪儿都是同一个做法，按照抽象规则去做事。水平越高，就越能将外部环境作为变量，把以往的经验都考虑进去，到了最后就能达到存乎一心的境界，随机应变。
别人教给你的知识，在你而言只是一个信息，只有经过自己思考，找出这个知识的第一性原理，反复刻意练习，践把这个信息转化成能力，才叫掌握知识。 我们学习知识的目的不是为了知道这个知识，而是，知道这个知识怎么用？适用范围有哪些？适用边界是什么？我们不仅知道，会用，而且知道知识的原理，能把知识运用到不同的场景，不同领域中。
就好像我们学做菜。如果你只是记菜谱，过一段时间就忘了。我们学的是，做菜的规律。做菜的流程，火候的控制。日本著名中餐厨师周富德说过，“我能做一千多道菜，但记不住一千道菜谱，只能记得每道菜的味道和外观。”我们只有通过不断练习做菜的技能，才能做好菜，而不是我们会背菜谱！
我们认为学习是要努力学更多，记住更多，让自己懂更多。
其实，学习的意义在于把一个知识从各个不同的角度应用在生活中，从不同的角度去理解，去发现。
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