如何保护儿童的想象力和创造力的课后感想

如何保护儿童的想象力和创造力的课后感想

都说小孩子的思想如同一张白纸，我们怎么教，往什么方向教，他们就会往什么方向发展。小孩子自从刚出生看到这个多姿多彩的世界，就充满好奇的左右乱看。到呀呀学语、尝试翻身、爬，有站起来的欲望。这些自主对于未知世界的渴望、尝试，我想可以归结为是学习力，这样的学习是最直接、最有效的。随着年龄的增长、接触知识的面逐渐拓宽，各类信息应接不暇的充斥着大脑，夹杂应试教育的影响，我们常常会忽略一些重要的东西——想象力、创造力。

如何保护儿童的想象力和创造力的课后感想

究竟什么是想象力？什么是创造力？我们从字面意思可以了解个大概，但是肯定不够全面，不够具体。对于想象力和创造力，龚老师是这样说的。

    想象力：

想象力和人的感性认识分不开,是在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力,体现着思维的能动性、自由性。想象力最核心的是联想的能力,是将事物联系在一起的能力,使之能创造出前所未有的新世界。

创造力

    是人类特有的一种综合性本领。

    创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

    它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。

    真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果,人类的文明史实质是创造力的实现结果。

    创造力看作一种能力.认为它是一种或多种心理过程既是一种能力,又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。

关于想象力和创造力的引导，我想肯定是教学中的难点，也是我们容易忽视、且很难坚持下去的一方面。

看到龚老师举出自己教学生活中一个有一个生动富有意义的实例，让我感受到了作为教师的伟大——去引导、去发现孩子们的闪光点，让孩子时刻感受到老师的关注，享受到学习的乐趣。龚老师对于每一个孩子作品的点评让我感受到对于孩子满满的爱。要我看来，就对孩子的“画工”进行评价，而龚老师是从孩子的角度去欣赏、发掘，这样做对孩子的长远教育打算是有利的。这正是我们教师所缺失的地方，多数在关注孩子的知识点，在乎的成绩，忽视了孩子的能力的发展，忽视了孩子兴趣的培养！

在前一段时间，我看了一本有关思维导图的书，然后自己尝试着画思维导图，在自己初步掌握了思维导图的画法的时候，我就着手让孩子们也学习思维导图的绘制，以便锻炼他们分析、整理的能力。你给他们一个想法，一个目标，你的孩子们准能给你惊喜的！果不其然，当我给孩子们讲完思维导图饿制作流程以后，再让他们提问，还有那些不懂的地方，然后他们就开始在练习本上绘制草图，这时我给孩子们提到:“思维导图，就是发散你的思维，展开想象，在绘制时也可以有自己的想法，不要照搬老师的作品”。

放孩子们把作品交上来以后，给我带来的是惊喜。因为我从来没有想过思维导图也可以更美丽一些。有些孩子心思灵巧的把思维导图装饰了起来，画上了小草、绿树。看起来更赏心悦目！这是我不曾想到的。在这种方面我给了孩子们一个肯定的态度。

但是作为数学老师的我，在这一方面做的还很少、很少。在以后的工作中我将多加注重“想象力、创造力”方面的培养。

如何保护儿童的想象力和创造力的课后感想
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