《让真情自然流露》是统编版六年级下册第三单元的习作，这是一篇记实作文。写记实作文，内容一定要真实，感情一定要真挚。在引导学生写真情实感时，我非常要注重以下几点：
一、单元课文写法特点学习，表达真情实感教育贯穿课堂。在本单元学习过程中，经常告诉学生：写作，要多观察生活，深入思考。要有老老实实的态度，有真意，说出自己想表达的话。不说假话、空话、套话。写真情实感，也是为人真诚的体现。写真情实感，既是写作要求，也是做人要求。让学生从思想上认识到写作要写真事、表真情。
二、课前交流情感体验，引导学生写出真情实感。在《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课堂谈话导入，激发学生的情感体验，让他们联系生活去回味或感动、或沮丧、或激动、或愧疚等情感体验，学生写作兴趣就会激发出来。
三、反复解读习作要求，把握习作要点。通过阅读交流习作要求，梳理出：1.写一件完整的事情。包含有事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。2.写具体。抓住人物的语言、动作、神态、环境、内心独白描写，打开视觉、听觉、味觉、嗅觉，感受人、事、物、景。3.真情自然表达。4.如果有情感变化，把情感变化写清楚。通过梳理，结合学生的发言，学生明白了习作要求。
四、指导选材。写自己特别想表达、特别想写的事情，也可以写包含真情的平凡的小事。
五、回顾本单元表达情感的方法，融会贯通运用写作方法。在指导作文教学时，运用精读课文、习作例文、结合“交流平台与初显身手”的内容，引领学生获得更加丰富的写作方法：1.把情感融入具体的人、事、景物中。2.把心里话直接说出来。3.选择具体、典型的事例。4.围绕一条主线表达情感。指导学生在习作运用这些表达真情实感的方法。
六、构思习作，列出题纲。要求学生明确：题目、表达的感受、什么事情、什么顺序（标注情感变化和详略安排）、表达情感的方法。
七、写作前提前给出习作评价标准，指导写作。
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