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今天集训营的课程主题是关于快速阅读以及如何高效阅读的方法。老师在开始就放出了他的四个部分主要内容的大纲，但是他的语速不快，而且在讲课的过程中，并没有按照他的大纲在走，在讲解的过程中，还显得表达不流畅。课程听完之后，我们依然要写自己的听课收获，完成相关的作业。而事实上，在第一遍刚听完的时候，我并没有觉得自己有所收获，反而是大失所望，觉得没有学到什么东西。难道就这样结束了吗？最近在看《终身成长》这本书，我知道，肯定是哪里出了问题，要么是我被限制住了，要么是老师真的讲得不好，不够清晰，具体，到底是哪种情况，是什么原因呢？
就在这时，看见其他同学在平台上分享的学习心得，去围观了之后就很惊讶，为什么学习同样的内容，别人会觉得有所收获，而自己却是大失所望呢？于是，我开始分析原因，发现我其实是在抠着字眼在学习。虽然说课件是老师授课内容的重要呈现方式，但是，真正最重要的东西，应该是老师传授的思想和内容，而不是课件上呈现出来的字眼。
《终身成长》两种不同的思维模式
每个老师的授课方式和风格都不一样，这是普遍存在的现象，也是不争的事实。有些老师会非常注重内容的呈现，他们会把大纲写得很清楚，讲课时候，也会严格按照大纲来讲，逻辑非常清晰，这样做的好处是能够帮助学生迅速地理解，而有些老师讲课就是很随性，那么这样的话，就对学生的要求比较高，学生不仅要保持注意力的高度集中，而且还需要了解老师的风格，紧跟老师的授课思路。所以这时候，如果是一个成长型思维模式的人，他不会选择抱怨，而是选择调整自己，如何做好一个学生该做的，去适应老师的教学风格，这本身就是作为学生，所表现出来的主动性。毕竟，无论老师的授课风格和教学方式是怎样的，对于一名学生来说，他能否学习到东西，才是至关重要的。当这样去思考和看待这件事情的时候，我整个人的状态也就调整过来了。
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所以说，很多时候，如果自己的状态不对，一定要去先去了解事实是什么？再去分析原因在哪里？如果是自身存在的问题，那么是否有可能存在一些“我不知道我不知道”的盲区？而这些盲区往往在很多时候，才是真正影响着自己的学习效率和工作效率的主要原因。
当然，在这个过程中，并不是说要对老师一味地盲从，而是依然要保持自己的独立思考和清醒的头脑。总之，学会调适自己，并且努力使自己保持清醒，才是最重要的。
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