情境教学的独特作用和价值：
1·激发学生学习兴趣
2.促进深度理解和知识迁移应用
3.加强思维训练，提高思维品质。
创设情境、开设情境教学应坚守三个原则：
1.价值性原则
2·真实性原则
真实情景应该是具体的
真实情境应符合生活逻辑。
真实情境必须遵循客观规律。
3.适切性原则
从教学目标和内容的角度看，是否需要创设情境、何时创设情境、创设什么样的情景，都要为教学目标服务、与教学内容相关且适时适度，过犹不及。
从学生成长发展不同阶段看，情境创造要符合儿童青少年认知发展规律。起到引导思维参与的作用。
思考：一直在说情景教学，但是什么、怎么来的、要怎么做、要注意什么还是不清楚。读了汪老师这篇文章，明晰了很多。
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“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感...
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项目式学习属于一种新型的教学模式,具体有以下几方面的特点: ①教师应当将项目作为中心内容,为学生创设有价值的情景,...
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课堂教学中，深度学习的真实发生，需要我们教师潜心教研，并用心实践。 核心素养时代，深度学习成为深化...
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教学内容： plane,bus,bike,taxi,boat, car, in, on, under, near,...
阅读文本是语文课堂中必不可少的环节和教学手段，《语文课程标准》指出，阅读教学既是学生搜集处理信息、认识世界、...
本文标题：素养时代的教师深度修炼二｜《情景教学的价值意蕴及情景创设原则》P
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