何谓高效教学计划？
1. 创建指向问题，引导学生走向非学不可的大思想、技能和知识。
2. 开发形成性评价方式，以便师生能够监测学习进度，并将评价结果作为教师为提升学习效果而调整教学和因材施教的依据。
3. 精心绘制学习导图，向学生形象地表明将要经历的学习流程。
指向问题、形成性评价和学习导图组成学生学习的结构，使学习的标的和程序一览无余，学生因此能对教学要点以及何时学习要点心中有数。制订高效教学计划主要是利用构成计划的三要素来表明学生要学什么、如何学的意图。
为何教师应该创建指向问题？
1. 指向问题通过备教来提高教学质量。只有教师对要学什么，怎么学胸有成竹后，其授课才会重点明确，效率提高，深入浅出，让所有学生一听就懂。
2. 指向问题使学习优先于教学活动。教师要构思出有效的指向问题，着眼的是学生的学习，从学生的眼光来考虑学生该学什么，而不是从自己的眼光来谋划该给学生开展什么活动或者上什么课。
3. 指向问题突出最重要的教学内容。教学计划可引导教师深入地思考何为精华之所在，从而确保进行重点突出的教学。
4. 指向问题能为学生提供学习目标。指向问题有助于学生的学习，因为它向学生提供了明确的每日学习目标。
5. 指向问题有利于推进形成性评价。指向问题可视为形成性评价的起点。
6. 指向问题有利于推进差异化教学。指向问题为推进差异化教学提供了一个最合适的起点。教师创建指向问题后，也就更加清楚了该在何处调整教学，从而确保因材施教，使每一个学生都学有所得。指向问题为考虑在何处和如何开展因人而异的差异化学习奠定了坚实的基础。
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