这次月考结束，我的成绩不忍直视
月考前学校安排讲了一节公开课，各位前辈老师评价课讲的不错，平时我们组的一个老师有时听我讲课也评价还行，但考试成绩却不尽人意
我的课堂设计思维多多少少用的是高中政治思维，想着必须重视提升学生的政治学习能力，因此平时总强调思维逻辑和方法解读。
结合这次成绩分析，发现我的这种心理和要求有些“太着急了”，没有认清初中生和高中生的阶段性和主体差异性，突然也明白了一点，为什么把小学和初中定为义务教育阶段，且法律规定“受教育权”是一项基本权利，任何人不得侵犯与剥夺。
在初中段，能力提升确实很重要，但前提是把基础知识必须夯实。如同建房，基础打好，再累砖。
自己这次最大的失误就是忽视了基础：一是学生的“基础”；二是“基础”的学生。
吸取教训，总结经验，思考初中政治的教学方法。
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本文标题：“学生基础”与“基础学生”
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