一道以“好吃”为题的造句作业，小朋友写：“好吃个屁。”老师批语：有些东西是不能吃的。
这是一个笑话吗？其实在教学生涯中，没有谁是一路欢声笑语永相伴的，总有一些困难、一些挑衅等待着我们去经受，去承担。孩子们就像花朵一样等待着我们去浇灌，又如同幼狮一般不断的向强者发起挑战，做为孩子们眼中的强者——老师、家长就得在坚持浇水的同时学会接受这类挑战。
一个发生在开学时的故事，这学期新接了六年级的一个班级，初识起来，孩子们可爱至极，各个能说会道，课堂上交流融洽、顺畅，各自乐在其中。
一节教学画圆的课堂上，我们一起学会了用圆规画圆后，迎来了一个新的问题：如何在操场上画出半径是4米的圆呢？一时间议论纷纷，终于等到了汇报时间，学儒同学满脸堆笑的盯着我，小眼珠里充满了智慧与渴望，既然被我捕捉到了当然我也不会放过，随即请他来回答。只见学儒眼神略微一变，笑得更加迷离了，我也在他那丝变化的眼神中发现了点什么，隐隐觉得一定将要发生点什么。学儒缓缓站直了身体，清咳一声：“咳，我是这样做的，先找一坨东西放在中央的位置，然后找一根狗绳，一端插进那一坨东西里，另一端绑上一只狗，让它跑一圈就好了。”全班顿时哄然大笑，各种笑声都有，甚至有一批应和之声投向了学儒同学，学儒也得意洋洋地坐下了。这好好的一节课啊！身为老师的您会生气吗？请他出去？怒斥他？这不正是他想看到的效果吗？怒，有时也体现出一个人无能为力的状态。那就接招吧！
“学儒，你的想法真有创意，这么多同学都为之惊叹。”学儒得意的翘起了腿看着我，依旧一脸堆笑。“但是，我希望全班同学先认识一个字，坨字怎么写？学儒你能写给大家看看吗？”看到把话题居然转到了汉字书写上时，一种轻蔑的眼神瞬间充满了学儒的眼睛，他二话不说的快步跑到讲台在黑板上写下了大大的“坨”字，然后一路小跑着回到自己的位置接着翘起了二郎腿。“太棒了，大家看，坨字为什么是土字旁呢？我们再看旁边是个它，从字形上看啊，就是一些其它没用的东西像泥土一样堆在了一起。为什么不用石字旁或金字旁呢？因为通常用坨字描述的东西都很松散，难以定形。”全班安静了，学儒的笑脸也慢慢严肃了。“我们之前学习了圆的特性中，圆心决定了圆的位置，圆心的重要作用决定了它不能随意移动，坨字显然不能满足我们画圆的需要，大家觉得用什么来固定中心点比较好呢？”又是一通议论，中心点终于稳定住了，不安的学儒开始四处寻找他的伙伴了，我还得继续呀，“学儒刚才想到了四米长的绳子作半径，很棒，但是狗会按你的要求这么跑一圈吗？似乎不大好操作，也不安全。这样吧，学儒，谢谢你带给大家的启发，但是请你牵着你的狗狗，抱着你带来的那坨东西回去自己珍藏，但是你的思路我代表全班感谢你！”这时学儒一脸的苦笑不再吭声了，全班的掌声顿时响起，无论掌声为谁，自此我们班今后的课堂上便多了一个固定节目叫做“学儒有话说”，大家时常能在这个节目中听到学儒更加精彩的知识论述，再也见不到那个满脸堆笑的狡黠男孩了。
后来我才知道，学儒是班级中最爱在课堂上给老师出“难题”的学生，当面对这种咄咄逼人的势头时，我们换位思考，这不过是孩子在证明自己长大的一种方式罢了，别上火，笑着给他浇上一盆水，他们会生长得更加茁壮。生活总是充满酸甜苦辣，笑着面对，我们都还挺好！
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