一、作业
什么是遭遇和危机？
遭遇是指与伟大的事物、人物的相遇，是根本的生存意义上的相遇。那种伟大事物、人物的伟大性，迫使人对自己的平庸存在进行省察。
危机是突然出现的，中断了连续生活进程，并给人带来痛苦的事件。危机打破原先生活的平衡，使人的连续性中断。
生命因缺乏遭遇与危机而陷入长久的遮蔽状态。遭遇危机的出现，为生命走出遮蔽状态提供了可能。遭遇与危机根植于人的命运中，人需要在危机中重建信任，在信任中直面危机。
遭遇和危机对教育有什么启发？
博尔诺夫在教育人类学一书中指出，遭遇和危机会使人生和教育的连续性中断，给教育带来干扰和障碍，但如果应对得当，遭遇和危机也会转化为教育的契机，使人脱离“非本真”状态，找到自我，开启全新的生活；教育者应该将遭遇和危机考虑在内，并重新审视其价值，把教育看成是连续性和非连续性的统一。博尔诺夫的这种观点给我们理解教育提供了新的视角，扩大了教育的范畴，赋予教育新的内涵，给我们深刻的启示：
①人生因遭遇而不同
②生命因危机而裂变
③在遭遇和危机中重塑自我
④在教育中，教育工作者要做到
一是教师或家长要为孩子积极创设“遭遇”产生的条件；二是教师要努力创设遭遇，促进专业发展；三是要努力促进人全面和谐的发展；四是教育者要正确对待危机，善于利用危机；五是教育者不能人为设置危机；六是在危机中重建信任，在信任中直面危机。
在教育实践中如何落实？
①不知道遭遇与危机是说什么，落实二字从何谈起。所以首先是要让教师学习，明白遭遇与危机的教育原理。教师的认知能力决定着孩子们有了危机或遇上遭遇后是否可成为成长的契机。
②对教师学习的效果不要想着有立竿见影的速成法，这是一个领导者有定力，学习者有耐力的过程。能接触到《改变教育的十二个关键词》《教育人类学》是个平台，能否在这个平台上收获教师认知的提高就是看如此遇见对教师个体而言是否成为“遭遇”。
二、回首自己职业生涯的危机与遭遇
因为学习了“遭遇与危机”的存在原理，才觉得回首与反思尤为有意思和有意义。否则那种经历可能就成为“不堪回首”；否则也就不知道经历导致的现状原来是为了看到更好的自己；否则也就不会有“岂能不开出一朵花来”的梦想与当下的启程再奋斗；否则更不可能行走在“寻找自己、超越自己、成为自己的国王”的路上。
顺理成章行走不是遭遇，也没有危机。
高中毕业上大学，大学毕业到高中任教，自然而然当了教研员，水到渠成当了局领导，虽有波折但依旧如愿以偿地当了校长。这一路走来，不管在哪个岗位上都用心、认真、全身心投入。做事能力在不断提高，眼界在做事的过程中逐步打开，内部管理，外部环境组成了自己的一直前进的顺势。整个过程收获着常人眼中的一步一个台阶的上升。虽然是小县城，还真是成了丁满曾一时的处境———比起那些仍在地下打洞的同伴来说，自己已抵达“天堂”，是名副其实的“成功人士”了。
美滋滋行走的过程中，其实已暗藏“危机”。缷职校长很突然，“壮志未酬”很痛苦，迷茫过程很“漫长”。当时的遭遇，仿佛我在以百米冲刺的速度奔跑的时候，被人猛烈一击，重重的跌爬在地上。能够抬起头的时候，我一脸茫然若，我不知道为什么被推到，我不知道接下来的我是该爬起来坐一坐，还是继续走，还是继续奔跑。如果继续，方向在哪里？出路在哪里？
危机的出现，打破了我参加工作三十几年的平衡，使一路顺风顺水的行程中断，于是耿耿于怀，于是拼命挣扎，于是“得病乱求医”。不为什么，只为找到一种方法证明自己对教育的一腔热忱和有能力办好教育的实力。而内心深处，把此次危机看做是偶然，以为是人为。
学习之后才知道危机是必然的，是不可避免的。人只要生存，任何时候都可能处于危机之中。几年后回首的时候，才由衷的感激当年危机的出现，出现后，让我有了“遭遇”的机会，才生成一个依旧干劲十足但内心不再纠结，能够坦然生存、生活的自己。
遭遇是老天对我的恩赐，因为我遇见了导致生命发生转向，从旧我中蜕生出了新我的遭遇。
2017年11月1日，自以为是个好日子，走上了自以为自己有足够的能力和实力胜任一个筹备小学、幼儿园启动的工作平台。因为我从教三十多年，既有一线讲台的十年经历，又有驾驭全县中小学教研的体验，还有当教育行政主管部门领导的十年过程，还有当初中校长的七年历练，而且在每一个岗位赢得的都是上上下下的赞誉。真想不到，体制内与体制外从思维到行为的极大反差，从实操到规划的明显差异，使我处于一种不知所措、一筹莫展、诚恐诚惶的工作环境中。遭遇到了从未有过的不适应，从未体验过的不自信。
遭遇中的遇见，遇见后的遭遇。正如郝晓东老师在《改变教育的十二个关键词》中写到：既然遭遇和危机无法完全避免，那么是不是就只能听天由命？显然不是这样。一方面，人类并不是简单的屈从和企图躲避恐惧和失落感，而是正视它，有意识的去触及它，从精神上坚持到底。另一方面，从存在哲学角度来讲，遭遇和危机也有其独特的价值，如果能正确对待，合理应用，遭遇和危机也能发挥不可替代的正面作用。
主动出击，寻求高人的指点是我在遭遇危机中能够正视的现实。遇见郝晓东老师，走进新网师，走进常春藤读书会。经典对现实困局的破解，郝老师的一次次一点点指点让我看到了事情的本质所在，正视了自己的缺陷与不足，发现了一个还可以重塑的自己。
遭遇助我剥开了迷雾，遭遇让我相信生命可以有无限的可能，更关键的是遭遇让我做到了既一往无前又踏踏实实地活在当下。
自身的经历验证着郝晓东老师所说：
人似乎不可能一直保持一个发展高度或者持续的向前发展，他的生活更多的由于习性和疲乏而被损耗，由此而陷入非本真的退化状态。人在顺境时，往往会忘记自我，就如在昏睡中。而当遭遇挫折、身处困境，或者转换环境时，遭遇逼迫人们在两种可能性之间进行选择并做出取舍的决断。人会猛然惊醒，最终独自面对自己。了解自己内心世界的真面目才有可能决定自己真正要走的路，做真正的自己。
正视危机与遭遇，从中蜕变出一个全新的自己。
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