关系大于一切

尊敬的刘珅宏导师宋姜华导师亲爱的家人们:晚上好

今日分享:感恩导师！感恩生命中的贵人。

      我们班有个一看就知道是智力障碍的孩子。跟他说什么只会咧起嘴露出牙缝疏到包不住口水的牙对你笑。上课完全听不了课，走来走去，一会儿笑一会儿哭，一会儿逗别人玩有时还会拿起自己的水瓶倒水到别人头上他可惹了不少麻烦。我还一直跟其他小朋友说他是跟我们一样的，他只是贪玩了，我们要爱他。最让我们老师头疼的是，应试教育看成绩，用平均分与每一间学校进行对比，成绩差还会被问责。这孩子每次都在3分左右等于0分了可拖了我们班不少分。

      大家可能会问这样的孩子还需要考试？因为他家长一直没有提供残疾证明。据办公室老师说因为家长和之前班主任闹矛盾，老师逼得家长太紧了，斗气不提供证明。校长致电还跟校长撒泼了一番。很野蛮，每个老师都为这烦恼抱怨，因为平均分的高低决定他们拿的绩效，也决定会不会被领导批评。

      我倒无所谓因为没有建立家庭经济没那么紧张，可是其他老师们不一样。我就想能不能帮上一些忙。在这个学期初我就开始了我的“小计谋”我加了孩子的妈妈，开始了我的计划。如刘珅宏导师说:“关系大于一切”我的第一部就是和她搞好关系。

      第一步我先加了孩子妈妈的微信，和她成为朋友，看她发的朋友圈也会点赞也会以此成为话题。如:她晒了她自己做的美食，我就会赞美她手艺好，请教她怎么做的……在天冷的时候我会在微信上提醒他给孩子穿多件衣服，放假提醒她注意安全。开大食会什么活动都给他装一袋礼品。他尿裤子时帮他洗干净吹干……一开始她还有所防备渐渐的跟我说很多的话，她之前说:“我的邻居是韬妈妈（我班学生家长）她经常夸你我还不信呢。如今一看确实是。你和其他老师不一样，之前那个老师排斥我家小孩，搞特殊对待，还合着校长逼我出证明，逼孩子去启智班，我才不顺着他们，给了证明他更加对我孩子不好。我那时还没说出目的。

第二步:直到昨天我看时机到了拍下孩子平日在校的行为，没有指责而是表达我的关心，我说他上课的时候我在担心他表达我时刻关注着她儿子。家长也感受到了，还替我想方法解决。

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第三步:示弱，表达平均分对我们老师的重要，平均分的高低对我们老师的影响，表达我的感受。再表达我的需求。也表达自己也不忍心触碰她的痛处。家长居然把自己的刺收起来还跟我抱歉，还打电话关心我问我怎么操作。隔一天就把证明交给我了。

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太感恩师父给的智慧了。

        1、这件事中我做到了经常换位思考，我在与她相处的时候经常代入她的角色。我体会到她的痛心，无助。她不是野蛮，她只是用不正确的方法在保护着自己的孩子。每次聊天我都与她同频，她愿意和我袒露心声与我交朋友，关系好了后她就愿意放下她以往的观念去帮助我。

2、事情过程中我把握建立良好的关系的几个原则：一个是要她信任我，另一个是让她喜欢我。相互尊重，相互理解，通俗地说就是“尊重别人，不委曲自己。关于不委屈自己我跟她提出我的需要，尊重别人，不是为别人而是你对人性的了解和信任，你尊重他，就给了他温暖，他会喜欢你，愿意和你合作。不委曲自己，不是自私，而是顺畅的表达自己，让别人更好地了解你的喜欢和难过，这样别人才知道和你在一起时能做什么，不能做什么，只有这样，在一起的双方的需要才会都得到满足，才会开心愉快！

3、人，只要活着，就必然生活在各种各样的关系中，没有谁可以例外。人是关系的产物，决定了关系会大于一切。关系好，人会觉得舒服、开心，从而感觉到生活是美好的！关系不好，人就会觉得烦恼、压抑、难受和痛苦。总之，关系好，一切都好说，关系不好，喜欢和我们自身的价值趋向有关，如果你必然要和谁打交道，想办法让你喜欢他，良好的关系就成功了一半，然后让他也喜欢上你，那你们之间关系就搞定了，事情也多半能成。

4、想要建立良好的关系，还需要我们经常换位思考。我们总是希望别人体贴关心我们，那么我们就先关爱体贴他人，我们想要别人怎么对我们，就先怎么对他人吧。5、良好的关系人人向往，那是由于良好的关系满足了人最重要的内心需求。内心都渴望理解、渴望沟通、渴望抚爱，我们在与人相处中要关心对方关注对方的内心，她需要什么，担心什么，喜欢什么我们都要觉察到。

感恩导师的智慧，让那么多的人获得快乐幸福故余生必追随导师习以悲悯之慈心，泯民之苦，还世界以真爱幸福之境。

感恩导师和家人们花宝贵时间阅读，有不足之处烦请指正，感恩！

弟子蕊君敬上

从化弟子蕊君6月13日362天分享