第一节上课，我就发现坐在后面两排的四位男孩子不太好“对付”，说这话，并不是空穴来风。
预备第一遍铃声响过后，有两位男同学说广播里让其去开会，还没等我反应过来，已经不见了人影。刚上课没有五分钟，AY就开始和后面的同学说话了，我提醒了一下，他立即接上我的话说：“好，不说了。”然，没过一分钟，又开始了他的话唠模式。出去开会的两个同学回来了，刚坐下，就和AY搭上话了，我再次进行了提醒。应该说，刚分班同学们还不完全熟悉，不会这么谈得来的，可，他们几个依然我行我素说个不停。于是，我警告AY说，再说话就请出去，我不再警告他了，果然，他安静了一会儿。我急忙进行了表扬，结果惹来了，他后面三位同学的大笑……就这样一节课过去了。
今天下午是三节作文课，按照昨晚布置的作业，观看《开学第一课》写出观后感。我先是对昨晚在群里发观看截图的49个孩子进行了表扬，然后讲解写观后感的方法，接着让孩子们修改昨晚打的草稿。这期间AY和他后面的那三个孩子开启了聊天模式，难怪啊！最后教室的角落处被人称为休闲娱乐区。几次他们的谈话打乱我的思路，实在是忍无可忍，于是我说，我只提醒一次，再有一次，明天停你们四个人的课，正说着，班主任张老师进来了，她看到这种情形，于是，警告他们几个说：“明天让这几位同学的家长来陪读。”我说：“这样吧。从现在开始，如果再说话，就按班主任说的做。”果然，他们安静了下来。开始了写作业，很快AY写完了，主动让我看，我指出了文章存在的缺点，在进行辅导时，我说一句，他接一句。我提醒他，不要随便接别人的话。他回答到“好”，看他的表情，就可知道，他是在敷衍我。看着他和后面的哲同学、远同学不停的说笑，我怒火中烧，但我忍住了。突然，我想起了上学期的一件事。
那是五年级时，我正讲课兴起，突然从外面进来两个男孩子说：“你们班美术书在哪儿？让我们班用用。”不等我回答，就径直走到书架旁拿书了，等我反应过来，人已经离开教室了，教室里留下五十多位懵圈的同学，还有一位脑子反应慢的老师杵在那里。等我反应过来，问有谁认识这强盗式的同学是谁？没有人回答，后来，我问其他同事，也没人告诉我。记得又有一次我正在讲课，这个“强盗”孩子爬在我们班的窗台上往教室里看，惹得全班同学都看他一个人，我批评了他后，就离开了。
今天看着AY，我突然想起了那个孩子，对了，就是他。这个孩子的顽劣，我是初步领教了，接下来该怎么做？我要好好考虑了！
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