什么是创意写作？
最开始我是用“与众不同，打破常规”这八个字来定义它的。但在看过葛洪兵和许道军主编的《创意写作教程》之后，我却有了新的想法。
对于写作者来说，大纲一旦确定就开始挥洒文字，洋洋洒洒之下一篇文章已跃然纸上，笔下的文字不乏直抒胸臆或引经据典，稍有新意便开始自我陶醉，却已然忘了写作的对象是谁？我们写作的最终目的不是始终徜徉在文学的海洋不能自拔，而是要用文字去打开人与人之间心灵的窗户。而创意写作之下衍生的作品总会在我们审美疲劳时，让我们的眼睛再次一亮。
创意写作难以像其他学科一样有一个明晰的定义。首先创意写作对当今许多学科来说是一个年轻的学科，它肆意生长，汲取各方面的营养，导致我们对它的认识难以统一；其次创意写作是一个跨学科，夸领域的新事物。它不局限于某个特地的领域，它的发展与成功也正是来源它的写作领域宽阔，视角新颖，思维多变 ；另外创意写作不是一门课程，而是一个包含课程系统的学科。它有着强大的生命力，已经慢慢延伸到中小学课程中，进而入驻整个社会层。
创意写作的由来与“英语写作”密不可分。这里的“英语写作”并非是我们普遍认为的英语作文。因为创意写作这一概念最初由美国学者爱默生提出，英语是他们的官方交流语种。创意写作不断迸发出新的生命力，后在发展过程中把其纳入到英语写作课中。后来，又因不受英语写作行为模式占据主力的状态另寻新的出路。爱荷华大学开设的工作作坊是它的另一出路，在这里创意写作被充分认可，学生可以凭借自己的创作得到学位。从哈佛大学走到爱荷华大学，实现了“从英语写作。”到“创意写作”的转变。
慢慢的创意写作开始走出英语国家，走向世界。在英国，它迅速发展，凭借其魅力奠定了全球第二座文学之城——诺维奇。在亚洲，创意写作凭借其强大的生命力迅速与本土文化结合，充分得到人们的认可与喜爱。在香港，创意写作已经渗透到中小学教育中，香港的高校开设有基本课程，其辐射强度更推动影视文化的发展。在大陆，创意写作也正进入一个新的阶段，上海大学，复旦大学领先将创意写作列入本科生和硕士生层面。如今，北京大学，中国人民大学等传统名校也不断加入其课程，创意写作正不断融入我们的生活。
创意写作并不神秘化，它生活在我们的日常生活中。灵感往往是心灵一刹那的触动，如果你能在那一瞬间顺利捕捉住它，那么你也是一个创意写作者。所以我们给意图写作的人说“创意写作不是学习写作，而是开始写作。”
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