摘要：
彰显价值性，处理好“顶天”与“立地”的关系
所谓“顶天”就是要贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现“五育”并举、德智体美劳全面发展的育人要求；要遵守教育法律法规和相关政策文件，体现义务教育课标及高中课标要求，符合当前课程教学改革和政策导向。
所谓“立地”就是要遵循学生身心发展规律、儿童认知规律和教育教学规律，有针对性的研究和解决教学中存在的实际问题，提高课堂教学质量，提升学生发展核心素养。
体现时代性，处理好热点与冷门的关系。
总而言之，热点或冷门皆可出成果，但是无论哪种情况，都应该结合教学实际和资源条件，从研究项目本身的价值和意义出发进行思考辨析，做出理性选择。
出实践性，处理好“切口”与“接口”的关系。
“切口”小是为了避免流于空泛，集中力量突破难关，而“接口”宽才能使成果“以小见大”。
强调原创性，处理好继承与创新的关系。
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本文标题：素养时代的教师深度修炼三｜《提炼和培育教育成果应坚守四性》P79
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