也说“科学”

     

也说“科学”

      今天的话题是关于科学的，看了李老师关于传播科学正能量的稿子。我首先想到的不是民众的什么心理造成了伪科学的流行，而是一个认知问题：什么是科学？我清楚地记得，每一个孩子从上学第一天就被教育要好好念书，努力学习科学文化知识，长大才能成才等等。可是孩子们念了许多年的书本，上面写的都是科学的吗？老师说的都是对的吗？知识真的能产生力量吗？这些问题却少有人问。不然为什么许多大学生念了许多年的书，有的学历还很高，怎么就会上当受骗或者经不起打击，跳楼寻死的还挺多呢？这么一问就会发现，我们多年的教育，似乎从一开始就给孩子形成了一种思维定势，学习就是念书，似乎死记硬背了那几本教材就是学业有成了。上学就得听老师的话，因为不按标准回答什么思路都是错的。整个教育过程中，百分之八十以上的内容都是在强调接受性的记忆，记忆！似乎孩子的脑子就是个容器，而对于反思，质疑精神的培养，几乎没有。

      去年的时候，曾经发生过这样一件事，学校发了一套测试题，做完之后要统一答案，但是当时老师阴差阳错地拿错了，把另外一个题的答案拿去讲了，结果是全班六十几个人，多数都是照着抄上，在那里对着背，只有一两个学生举手说，觉得不对，而且这俩学生上课还不敢说，还得等下课悄悄地找老师询问。除了迷信书本，就是迷信权威，除了照搬照抄就是惟命是从，教育如此，全民莫不如此。弘扬科学的基础教育，所渗透的思维方式，行为态度，很多时候恰恰是不科学的，这真是一种莫大的悲哀。

      没有思想，不会思考，这几乎是应试教育给下一代带来的致命伤。试想这样的学生长大了，在根本不知道什么是科学的情况下，拿什么去探索科学？如果看到书本上或者电视上说谁谁谁是名医，什么什么食物或者药物有奇效，他们敢于怀疑吗？能有辨别真伪的能力吗？科学要拿证据说话。 它更多的是一种态度、观点、方法！当民众懂得从自身实践出发，探寻事物真相的时候，或许我们就可以更深入地谈论科学了。