4月1日，我去曹王小学听了一节由肖慧老师执教的五（2）班心理健康教育课《学习的“苦与乐”》。
这节课主要侧重学生的自我心理调控能力，通过自我探索的方式，来认识、了解自己对学习的主观体验，并对自己的体验进行客观分析，逐步认知到只有改变自己对学习的看法和态度，才更有利于学习的发展。
由于大多数学生过分关注学习的结果，因此常常会因为学习受挫而感受不到学习的乐趣。通过本次活动，让学生充分挖掘和感受学习是一个吸取知识的快乐旅程，从而激发他们的内在学习动机，正确认识并对待学习中的“苦”，寻找到“苦”中作乐的好方法，健康快乐成长。
在自我探索学习的“苦与乐”环节，有个孩子说: “我觉得学习是很苦的，因为我努力了很久很久，但考试结果不理想，就会挨批，被骂，受惩罚……”声音几近哽咽，听得我们也不免唏嘘。
还有个孩子说: “我觉得学习是快乐的，每当我取得了好成绩，妈妈就会很开心，因为妈妈开心了，所以我们全家也会很开心！”
这个孩子的分享引得全场哄堂大笑，在场的我们也都能真真切切感受到他的那份快乐，但快乐之余，心里却不是滋味，总感觉有些东西不太对劲。
想起曾经看过的一个报道: 北大心理学教授徐凯文老师，对北大大学一年级的学生和研究生一年级的学生进行了心理调查，30.4%的学生觉得学习是毫无意义的，很厌学，40.4%的学生认为活着没有意义。为什么会觉得活着无意义感？因为无法感知快乐，无法创造幸福。这样的数据和结论是否让你感觉很诧异，甚至有些触目惊心？学习是为了什么？教育的终极目标又是什么？
有人说过: “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为人类通往幸福天堂的阶梯，教育的本真热爱和深沉渴望也就必然指向人生的幸福。
“教育的终极目标就是使人感觉到幸福”，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。
教育的本质是培养人的活动，所以，自然地，它把自己的追求定位于开发每个主体的潜能，使他们的价值得以彰显。而这样不仅仅是为了增强人们认识和征服自然的能力，更深层的意义在于使每个个体获得自信的人生，成就一个有信念支撑、引导的人生，幸福的人生。
这也不禁让我想起3月6日，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，他表示：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”
好的教育应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，要注重培养孩子们健全而优秀的人格。
孩子是祖国的花朵，世界的未来。为了孩子，我们所有人都在努力。少年强则中国强，衷心祝愿我们的每一个孩子都能身心灵健康发展，学海无涯“乐”作舟，快乐学习，幸福成长！
网友评论