本周末写绘作业反思--0915

本周末写绘作业反思--0915

这两周学习了第一单元：准备课，第二单元位置。比多少、左右是最近学习的难点，一年级不能布置书面作业，所以都以实践作业之名安排点写绘任务。

于是就有了以下周末实践作业：

第三周周末作业作业要求：1.用你喜爱的图案来表示1~10这些数，主题自选（也可以仿照数学课本第2、3页情景图画完成绘画）。2.纸张规格为A4纸，请注意上下左右各留约1厘米的边距，不要画到最边边。3.在纸的右下方留白，分别写或画出这幅画中每种物品的个数、其中谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，或者用上下左右前后描述（ ）在（ ）的（ ）面。在最后一行写上班级和姓名。4.体现孩子的想法即可，家长可适当指导，千万注意：家长不可代劳，让孩子自己设计创作，只要是孩子亲手完成的作品都值得表扬和鼓励。

俗话说一年级的作业都是考验家长的，家长的配合度、重视程度，家长的理解能力决定孩子的作业质量。

作业布置中第1点“用你喜爱的图案来表示1~10这些数”这句话就很难理解了，是画相应数量的图案，还是设计阿拉伯数字画，不向家长提供素材，可能很多家长不理解，所以最后孩子的作品都是广大家长们的智慧。

作业布置中第3点“3.在纸的右下方留白，分别写或画出这幅画中每种物品的个数、其中谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，或者用上下左右前后描述（ ）在（ ）的（ ）面。在最后一行写上班级和姓名。”如果没有画好第1点，是做不到第3点的，而且“分别写或画出这幅画中每种物品的个数”这一点就很难理解了，写就写，怎么又画出，真的考验没有经验的家长们！

作业布置中第4点“4.体现孩子的想法即可，家长可适当指导，千万注意：家长不可代劳，让孩子自己设计创作，只要是孩子亲手完成的作品都值得表扬和鼓励。”真是假想的废话，这是一份高难度的作业，最后的呈现就是家长的智慧，负责任程度了！

下午突然想起来，这是一份综合性强的作业，涵盖“数数、比多少、位置、绘画”等知识技能，刚刚看了一下，居然是照搬了“壹舟**”的任务布置，有两句任务说明与自己的任务单对比是错误的都不知道！

壹舟老师可不是一蹴而就布置这样份作业的，再想起刘善娜老师的写绘作业。他们两都是从最最简单的“数数”就开始画，画1个物体，画2个物体,画多个物体；教学“比多少”，画“谁比谁多”，画“谁比谁少”4格绘画；教学“位置”，又画“上下左右”4格绘画......孩子们已经有重复多次的写画经验，而且刘善娜老师都是当堂示范之后，学生当堂完成，又当天布置相似的家庭写绘作业，学生对各种写绘形式都是有练习的，经验丰富，印象深刻。老师这才布置了这么一份周末“大”作业，这份作业中的所有组成元素，都在前面的教学中练习过，现在算是来个大综合吧！而我们只看到“树冠”，误以为我们的学生也有能力完成这样的作品，却不知到人家在背后下了多少绣花针功夫。

晚上跟周老师聊，她说：我本来想自己提供一幅合适的主题图给他们，然后让他们去里面找比多少和关于左右的数学信息，然后记录下来，但我电脑今天一天不争气，没法好好工作。

是的，周老师的思考正切合我们的教学和学生的真实情况，把“数数、比多少、左右”几个内容糅合起来，还原教学情景，能够通过作业唤醒学生上课的情景，又复习了重难点知识内容。

深刻反思：我们都被写绘实践作业冲昏了脑袋，一股脑地每次就想着布置写绘作业，在日常教学中却没有安排写绘练习的教学，这种不切实际的想法得警惕！